蘇州捷梯教育室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)cad施工圖基礎(chǔ)知識(shí)

1、蘇州捷梯教育室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)：蘇州捷梯教育室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)：CADCAD施工圖基礎(chǔ)知識(shí)施工圖基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)一門(mén)技術(shù)的關(guān)鍵，想熟練掌握一門(mén)技術(shù)，必須從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)開(kāi)始，以下是關(guān)于CAD施工圖的一些基礎(chǔ)知識(shí)：1.概述1.1方針和需求對(duì)布局施工圖的基本需求是：圖面明白整齊、標(biāo)示完全、布局合理、契合國(guó)家制圖規(guī)范及職業(yè)規(guī)范，能極好地表達(dá)描繪目的，并與核算書(shū)共同。經(jīng)過(guò)布局施工圖的制作，應(yīng)把握各種布局構(gòu)件工程圖表的表達(dá)辦法，會(huì)運(yùn)用繪圖東西手藝?yán)L圖、修正（刮圖

2、）和校對(duì)，一起能運(yùn)用常用軟件經(jīng)過(guò)核算機(jī)繪圖和出圖。1.2布局施工圖的制作辦法鋼筋混凝土布局構(gòu)件配筋圖的表明辦法有三種：一、詳圖法。它經(jīng)過(guò)平、立、剖面圖將各構(gòu)件（梁、柱、墻等）的布局尺度、配筋規(guī)范等“傳神”地表明出來(lái)。用詳圖法繪圖的工作量非常大。二、梁柱表法。它選用表格填寫(xiě)辦法將布局構(gòu)件的布局尺度和配筋規(guī)范用數(shù)字符號(hào)表達(dá)。此法比“詳圖法”要簡(jiǎn)略便利得多，手藝?yán)L圖時(shí)，深受描繪人員的期待。其不足之處是：同類(lèi)構(gòu)件的許多數(shù)據(jù)需屢次填寫(xiě)，簡(jiǎn)單呈現(xiàn)訛

3、奪，圖紙數(shù)量多。三、布局施工圖平面全體描繪辦法（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“平法”）。它把布局構(gòu)件的截面型式、尺度及所配鋼筋規(guī)范在構(gòu)件的平面方位用數(shù)字和符號(hào)直接表明，再與相應(yīng)的“布局描繪總闡明”和梁、柱、墻等構(gòu)件的“布局通用圖及闡明”合作運(yùn)用。平法的長(zhǎng)處是圖面簡(jiǎn)練、明白、直觀性強(qiáng)，圖紙數(shù)量少，描繪和施工人員都很期待。為了確保按平法描繪的布局施工圖完成全國(guó)一致，建設(shè)部已將平法的制圖規(guī)矩歸入國(guó)家修建規(guī)范描繪圖集，詳見(jiàn)《混凝土布局施工圖平面全體表明辦法制圖規(guī)矩

4、和布局詳圖》（GJBT51800G101）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《平法規(guī)矩》）。“詳圖法”能加強(qiáng)繪圖基本功的練習(xí)；“梁柱表法”當(dāng)前還在廣泛運(yùn)用；而“平法”則代表了一種發(fā)展方向。畢業(yè)描繪時(shí)宜在把握各種辦法的根底上有所偏重。2布局施工圖制作的具體內(nèi)容2.1基本內(nèi)容一、圖紙目錄悉數(shù)圖紙都應(yīng)在“圖紙目錄”上列出，“圖紙目錄”的圖號(hào)是“G0”。布局施工圖的“圖別”為“結(jié)施”?！皥D號(hào)”擺放的原則是：從全體到部分，按施工次序從下到上。例如，“布局總闡明”的圖號(hào)為

5、“G1”（G表明“結(jié)施”），今后順次為樁根底一致闡明及大樣、根底及根底梁平面、由下而上的各層布局平面、各種大樣圖、樓梯表、柱表、梁大樣及梁表。按平法繪圖時(shí)，各層布局平面又分為墻柱定位圖、各類(lèi)布局構(gòu)件的平法施工圖（模板圖，板、梁、柱、剪力墻配筋圖等，特別狀況下添加的剖面配筋圖），并應(yīng)和相應(yīng)構(gòu)件的布局通用圖及闡明合作運(yùn)用。此刻應(yīng)按根底、柱、剪力墻、梁、板、樓梯及其它構(gòu)件的次序擺放。二、布局總闡明“布局總闡明”是一致描繪該項(xiàng)工程有關(guān)布局方面共