《電表的改裝》教學設計

1、1《電表的改裝》教學設計《電表的改裝》教學設計陳經(jīng)綸中學陳經(jīng)綸中學李開武李開武20121022一、一、設計思想設計思想以問題為主線，開始即用問題引入，讓學生思考如何用額定電流較小的電表測量大電流，如何用額定電壓較小的電表測量大電壓？學生可以運用剛學習的串并聯(lián)電路知識思考，深化學生認識；通過例題，讓學生親自計算、設計，提高學生解決問題能力。最后通過多量程電表的練習題，進一步拓展學生對這部分知識的應用。二、二、教材分析教材分析按教科版教材，

2、電表的改裝并未單獨成節(jié)，而是在串并聯(lián)電路里，以習題的方式呈現(xiàn)但電表的改裝是高考的一個重點內(nèi)容，通過這個內(nèi)容的學習，可以讓學生知道如何設計電路，如何進行誤差分析，因此有必要詳細深入的講解，讓學生從根本上搞清其原理和相關知識。三、三、學情分析學情分析學生已經(jīng)有串并聯(lián)知識基礎，但對串聯(lián)分壓、并聯(lián)分流的思想還沒有強化，應用起來有困難，需要通過本節(jié)課的學習進一步提高。高二的學生（尤其是理科）也需要進行獨立思考、分析來獲得思維的提升。教師應當充當指

3、導者角色，由學生自主設計出電表改裝方案。四、四、教學目標教學目標1、知識與技能：了解小量程電流表的工作原理及基本參數(shù)，理解將小量程電表改裝成大量程電流表及電壓表的方法。2、過程與方法：通過自主設計解決電表量程擴大的問題，進一步熟悉串并聯(lián)電路的特點，提高靈活運用的能力。3、情感態(tài)度與價值觀：通過對實驗設計培養(yǎng)學生實驗技能與科學素養(yǎng)。五、五、重點難點重點難點重點：電流表、電壓表改裝原理的理解難點：改裝后電表的串并聯(lián)應用六、六、教學方法教學方

4、法啟發(fā)式提問、講解法、學生自主學習法七、七、教學過程教學過程（一）（一）直接拋出問題引入新課直接拋出問題引入新課【問題】如何用小量程的電表（電壓或電流）測量大電壓或電流？畫出電路圖來。電壓表：串聯(lián)一個電阻；電流表：并聯(lián)一個電阻。（二）（二）相互討論，新課教學相互討論，新課教學利用實物投影展示同學們的實驗方案[電路圖]，歸納總結(jié)：同學們用的是什么原理？[串聯(lián)分壓]師：咱們在做的工作叫“電表的改裝”，現(xiàn)在先具體研究“電壓表的改裝”。I：電壓

5、表的改裝3【小結(jié)】：若要將內(nèi)阻為Rg表頭G改裝成一個量程為滿偏電壓Ug的n倍的電壓表V，需要串聯(lián)的分壓電阻的阻值為，改裝后的電壓表內(nèi)阻為gRnR)1(??分壓gVnRR?接下來咱們再研究“電流表的改裝”II：電流表的改裝【問題】一電流表G，內(nèi)阻Rg=100Ω，滿偏電流Ig=3mA，如何把它改裝成量程為0.6A的電流表呢？試著畫出如圖所示的電路圖并實物投影。【思考】你能求出分流電阻的阻值嗎？?????????????503.0199100