1.秋天 （片段一：多種方法識(shí)寫生字）

1、 1 秋 天 名師教學(xué)設(shè)計(jì)片段 ◆運(yùn)用多種方法，激發(fā)識(shí)字興趣 (教學(xué)重點(diǎn)) 師：同學(xué)們，本節(jié)課的生字寶寶很多，你們有什么好辦法能記住它們嗎？快跟大家說(shuō)一說(shuō)自己的好方法吧！ 生：我認(rèn)識(shí)“了”，我用減一減的方法來(lái)記“了”?！白印睖p掉“一”就是“了”。 生：我認(rèn)識(shí)“秋”，我能用加一加的方法來(lái)記“秋”。“禾”加上“火”就是“秋”。 師：是呀！運(yùn)用加一加的方法很棒。其實(shí)，“秋”還有自己的故事呢！秋天是禾

2、谷成熟、收獲的季節(jié)。古代沒(méi)有化肥、農(nóng)藥，莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾草來(lái)使田地肥沃，燒殺害蟲。所以“秋”是由“禾”和“火”組成的。你能用“秋天”說(shuō)句話嗎？ 生：秋天可真美??！ 生：秋天，玉米成熟了。 師：你還記住了哪個(gè)字？ 生：我記住了“氣”。我是用數(shù)筆畫的方法來(lái)記住“氣”的。 師：有一個(gè)和它讀音相同的字——汽?！皻狻迸c氣體有關(guān)系，“汽”與水有關(guān)系。我們可以用同音字對(duì)比的方法來(lái)識(shí)記生字。 生：我學(xué)會(huì)了“片”，我非常喜歡看一片片樹(shù)

3、葉飄落的樣子。 師：這名同學(xué)很會(huì)學(xué)習(xí)，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)識(shí)記生字。(出示“片”的古文字)同學(xué)們，這就是古時(shí)候的“片”。它是生：我認(rèn)識(shí)了“飛”，因?yàn)槲液芰w慕小鳥(niǎo)能飛。 師：你很會(huì)想象，(課件出示鳥(niǎo)兒展翅飛翔的圖片)出示“飛”的古文字，“飛”字就像鳥(niǎo)兒張開(kāi)翅膀在空中飛翔的樣子。同學(xué)們模仿鳥(niǎo)兒做一做展翅飛翔的動(dòng)作吧。 生：我能用加一加的方法來(lái)記住“會(huì)”。人＋云＝會(huì)，爸爸上周二去開(kāi)會(huì)了。 師：“會(huì)”中有一個(gè)我們要認(rèn)識(shí)的部首——人字頭。 生

4、：我能用加一加的方法來(lái)識(shí)記“個(gè)”?！叭恕奔由稀柏本褪恰皞€(gè)”。 師：識(shí)記生字的辦法很多，我們要認(rèn)真觀察，做生活中的有心人，用更多的方法牢牢地記住這些生字。 賞析：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)教學(xué)要求學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。在教學(xué)中，教師根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)漢字的方法與規(guī)律。例如“樹(shù)”“葉”的教學(xué)，將部首教學(xué)與生字教學(xué)結(jié)合起來(lái)，滲透了根據(jù)形聲字特點(diǎn)識(shí)記生字的方法。在學(xué)習(xí)“飛、大、片”時(shí)，充分發(fā)揮了字理識(shí)字的優(yōu)勢(shì)