8.zh ch sh r（教案）

1、《zh ch sh r》教學設計設計說明針對教材的特點，依據新課程的理念，我力求改變傳統(tǒng)的拼音教學方式，在《語文課程標準》的指導下，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，努力營造有利于學生自主、合作、探究的學習氛圍，使枯燥單調的拼音課變得生動有趣。這節(jié)課的設計意在培養(yǎng)學生自主學習拼音的意識和習慣，讓學生真正成為學習的主人。在指導學生書寫時，先讓學生觀察這幾個拼音字母在四線格中的位置，然后試著寫一寫，直到自己滿意為止，這樣做，充分尊重了學生，發(fā)揮了學生的

2、主觀能動性，使學生真正成為學習的主人。教學目標1.正確認讀聲母 zh、ch、sh、r 和整體認讀音節(jié) zhi、chi、shi、ri，讀準音，認清形，能正確書寫聲母 zh、ch、sh、r。2.正確拼讀 zh、ch、sh、r 和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認讀帶調的整體認讀音節(jié)。3.借助拼音，正確認讀“擦桌子、折紙“2 個詞語，認識“桌、紙“2 個生字。4.正確朗讀《繞口令》。教學重點：聲母 zh、ch、sh、r 和韻母組成的兩拼音節(jié)

3、、三拼音節(jié)的正確拼讀；帶調整體認讀音節(jié)的認讀。教學難點：帶調三拼音節(jié)的正確拼讀。課前準備1.關于本課的多媒體課件。(教師)2.zh、ch、sh、r 和 zhi、chi、shi、ri 的音節(jié)卡片。(教師)下面。學生乙：因為圖上的小板凳和椅子合起來有點像 zh，所以我把 zh 這張卡片貼在它的下面，我還看見了長頸鹿在值日，她正在認真地擦黑板，黑板上寫著“日出”兩個字。學生丙：我還看到小刺猬在椅子后面，合起來就像 ch，所以我把 ch 放在它

4、的下面?！?4)老師領讀聲母 zh、ch、sh、r，引導學生比較 zh、ch、sh 和 z、c、s發(fā)音時舌頭位置的不同，知道 zh、ch、sh 是翹舌音，z、c、s 是平舌音。(zh是翹舌音，發(fā)音的時候舌頭要翹起來。教師用手演示舌頭翹起來的動作。提示z 和 zh 發(fā)音的區(qū)別。)(5)老師出示帶有 zh、ch、sh、r、z、c、s 的卡片，學生開火車讀，男女生比賽讀。(6)師生共同做游戲：聽音舉卡片。(7)學生自編兒歌。比如，“小猴織毛

5、衣，zhzhzh；刺猬吃蘋果，chchch；一只石獅子，shshsh；小苗小苗，rrr?！?.學習 zhi、chi、shi、ri 四個整體認讀音節(jié)。(1)教師引導學生學習 zhi、chi、shi、ri。導言：聲母 z、c、s 有自己的雙胞胎姐姐，它們分別是 zi、ci、si，zh、ch、sh、r 也有自己的雙胞胎姐姐，同學們，你們知道它們是誰嗎？誰能在黑板上的紫色方框里寫出來。(老師在聲母 zh、ch、sh、r 的卡片旁邊畫上方框。)(