2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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1、識字 識字 2 姓氏歌 姓氏歌教學目標: 教學目標:1.正確認讀本課“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”等十二個生字,會寫田字格里的“姓、什、么、雙、國、王、方”等七個生字。2.誦讀《姓氏歌》 ,了解中國人的姓氏文化。3.培養(yǎng)學生熱愛祖國文化的情感。教學重點: 教學重點:識字,寫字。 教學難點: 教學難點:培養(yǎng)學生熱愛祖國文化的情感。教學課時: 教學課時:1 課時。教具準備: 教具準備:生詞卡片、課件。教學過程: 教學過程

2、: 一、談話激趣,引入新課。 一、談話激趣,引入新課。師:同學們,請你自豪地告訴大家,你姓什么。(抽多個學生回答。)師:在我們這個小小的班級里,就有姓王的、姓李的、姓劉的……同學們還知道哪些姓呢?師:我們的姓是從祖輩傳下來的。中國人的姓有幾千種。有些研究中國姓氏的專家把常見的姓氏列了一個表,叫《中華百家姓》 ,讀起來順口,便于記憶,就像一首歌謠。今天,我們就來學習其中改編的一小部分。 (教師板書:《姓氏歌》 )二、初讀課文,整體感知。

3、二、初讀課文,整體感知。1、師配樂范讀課文,同學們邊聽邊思考你聽到了哪些姓? 2、自讀課文,學習生字。(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標出生字詞。(2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。 (自讀、小組讀、分段讀)三、記憶字形,指導書寫。 三、記憶字形,指導書寫。1、檢查生字的自學情況(1)出示生字卡片, “姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”指名讀。(2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認字小組。2、寫字

4、。(1)出示我會寫的 7 個生字:“姓、什、么、雙、國、王、方”,指名認 讀、領讀。(2)教師范寫田字格中的生字,學生書空。 (3)學生描紅、臨寫,教師巡視、指導。四、課文詳解。 四、課文詳解。1、集體齊讀《百家姓》 。 趙 錢 孫 李 周 吳 鄭 王 馮 陳 褚 衛(wèi) 蔣 沈 韓 楊 朱秦尤 許 何 呂 施 張 孔曹 嚴 華 金 魏 陶 姜 …… 哪位同學還

5、可以說出更多的百家姓?2、交流姓氏故事。 師:誰知道中國姓氏的來歷呢?其實每一個姓氏背后都有一個傳說。誰愿 意告訴大家,你知道哪一個姓氏的故事呢? (1、同桌商量、準備交流 2、老師引入故事話題 ) 教師講張氏背后的故事吧。 在很久遠的過去,皇帝的第五個兒子的兒子揮很聰明,喜好狩獵,發(fā)明了弓箭,被任命為弓正,賜姓張;此外,晉國大夫解張,字張侯,他的子孫也稱為張氏。 張姓氏的名人有:西漢大臣張良;東漢科學家張衡、書法家張芝和著 名醫(yī)學家

6、張仲景;著名的《清明上河圖》就是北宋畫家張擇端的偉大作品;還有現(xiàn)代國民黨愛國將領張學良等。由其他學生講述其他姓氏的故事。3、游戲活動。 (1)出示課件,讓學生讀一讀(邊拍手邊讀《姓氏歌》) (2)介紹自己知道的姓氏,同學評一評,誰介紹的好。 (3)活動總結:同學們,中國的古代傳統(tǒng)文化,流傳至今。希望同學們在以后的課外閱讀中,學到更多的中國傳統(tǒng)文化知識。大家一起來說:不管我們姓什么,我們都是中國人! 五、總結全文。 五、總結全文。學了這

7、一課,你學會了什么?板書設計: 板書設計:識字 2 姓氏歌 趙錢孫李……百家姓熱愛祖國傳統(tǒng)文化 李、張、胡、徐、許課后反思: 課后反思:《姓氏歌》這節(jié)課的教學內容和我們的生活息息相關,姓氏每個人都有,都不陌生,所以一開始介紹百家姓,孩子不陌生,但是說出大量的姓,對孩子來說可能一時說不完整,激發(fā)了學生的學習興趣。通過對百家姓的認識,對姓氏歌的學習,孩子們更多的了解了我國的傳統(tǒng)文化,并且產生了熱愛之情。。 本堂課自我感覺還不錯,我認為主要是

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