11.彩虹

1、11. 11.彩虹 彩虹課題 課題 11.彩虹 課型 課型 新授課設 計 說 明本課教學架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，培養(yǎng)、訓練學生的聯(lián)想力和想象力以及對事物有正確的情感態(tài)度。 讓學生在自由的氛圍中學習，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂課文，初步了解“彩虹”的一些知識，同時對我們賴以生存的大自然的科學奧妙產(chǎn)生興趣。學前準備 學前準備 制作字詞卡片、多媒體課件。 （教師）課時安排

2、 課時安排 2 課時教學過程 教學過程第一課時 第一課時學習目標 學習目標1.學會認讀 12 個生字；會寫 7 個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學習課文，培養(yǎng)、訓練學生想象力。3.通過朗讀課文，感悟大自然的美，培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。學習重點 學習重點 讀文識字，認識“虹、座”等 12 個生字，會寫“著、那、到”等 7 個生字。學前準備 學前準備1.制作字詞卡片、多媒體課件。 （教師）2.自學字

3、詞，熟讀課文。 （學生）教學環(huán)節(jié) 教學環(huán)節(jié) 導案 導案 學案 學案 達標檢測 達標檢測一、情境導 一、情境導入。 入。 （用時： （用時：2分鐘） 分鐘）1.師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？我們來猜一個謎語，請注意聽：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽公公把它造” 。誰知道是什么？（彩虹）貼出彩和虹字，那你見過彩虹嗎？你能說說你見過的彩虹是什么形狀和顏色的嗎？讓我們來看一看吧。 （播放課件）你們想讀讀嗎？2.齊讀課題。1.

4、生觀看課件，一邊看，一邊思考謎語內容，小組交流。2.全班交流謎底。3.齊讀課文題目。4.認讀生字“彩” “虹”1.我會組詞。( )( ) 彩 ( )( )2.我會選。彩（cǎi chǎi）虹(hónɡ ɡónɡ)五、布置作 五、布置作業(yè)。 業(yè)。 （用時： （用時：3分鐘） 分鐘）1.組織自由認讀生字，給生字組詞。2.引導練習朗讀課文。1.自由認讀生字，給生字組詞。2.練習朗讀課文。

5、7.我會組詞。那（ ）到（ ）高（ ）興（ ）千（ ）成（ ）教學反思 教學反思本課在生字教學中，我出示生字卡片，通過看拼音學生自己讀、指名讀、同桌互聽互讀、賽讀、齊讀等多種形式，讓學生在與生字反復見面的過程中，不知不覺記住了生字，為學生掃清了閱讀障礙。然后請小朋友把課文自讀幾遍，要求讀準生字，不丟字、不添字，學生的學習效果很好。第二課時 第二課時學習目標 學習目標1.朗讀感悟，讀好每個自

6、然段，讀好每個自然段中的問句。2.在朗讀中弄清每個自然段的內容，激發(fā)學生的想象力和探索自然的興趣，感悟大自然的美。學習重點 學習重點 有感情地朗讀課文，激發(fā)學生的想象力和探索自然的興趣，感悟大自然的美。學前準備 學前準備 制作字詞卡片、多媒體課件。 （教師）教學環(huán)節(jié) 教學環(huán)節(jié) 導案 導案 學案 學案 達標檢測 達標檢測一、復習導 一、復習導入。 入。 （用時： （用時：5分鐘） 分鐘）1.出示生字卡片，指名學生認讀，組詞。2.引導齊讀課

7、文，邊讀邊思考：課文中共有幾個自然段？你最喜歡哪一個？1.認讀生字，并組詞。2.齊讀課文，交流老師提出的問題。8.給加點字選擇正確的音節(jié)填空。xìnɡ xīn高興（ ）中心（ ）nà nǎ那里（ ）哪里（ ）二、品讀課 二、品讀課文。 文。 （用時： （用時：30 30 分鐘） 分鐘）1.引導學習課文(1)指名回答以上問題(2)指名朗讀第一自然段，思考：彩虹是在什么時候出現(xiàn)的呢？彩

8、虹美嗎？（3）學生討論交流（4）課件出示雨后彩虹美景。指導看圖：說說你都看到了什么？彩虹像什么？（一）學習第 1 自然段1.自由讀課文第 1 自然段，交流對彩虹的初步印象（美麗的橋） 。2.學生觀察課件并暢談感受。3.全班交流，學生質疑。 （預設：美麗的彩虹怎么會像橋呢？）4.學生進行看圖說話。5.學生在教師指導下知道彩虹是夏天雨后的一種自然現(xiàn)象，形狀彎彎的，就像一座彩色的橋。9.我會讀句子。（1）雨停了，天上有一座美麗的橋。（2）我把