小學(xué)美術(shù)教師隨筆 對(duì)兒童畫創(chuàng)作有感

1、小學(xué)美術(shù)教師隨筆 小學(xué)美術(shù)教師隨筆 對(duì)兒童畫創(chuàng)作有感 對(duì)兒童畫創(chuàng)作有感在平時(shí)在作業(yè)中我相信大家也發(fā)現(xiàn)了孩子們畫的太陽(yáng)、房子，小草樹(shù)木都很模式化，再就是作品中大量的簡(jiǎn)筆畫、卡通形象，作品缺少生活氣息，沒(méi)有體現(xiàn)出兒童美術(shù)特有的童心、童趣，他們的觀念已被人的觀念占領(lǐng)，教給他們一種思維定勢(shì)，形成了懶于觀察的思維惰性。如何讓兒童與生活緊密聯(lián)系，提高兒童的美術(shù)創(chuàng)作能力？從我平時(shí)的教學(xué)體會(huì)中我認(rèn)為可以從以下幾方面來(lái)做：一、激發(fā)興趣，樹(shù)立信心激發(fā)學(xué)生的

2、繪畫興趣，只要畫他們感興趣的故事，就不要輕易否定，及時(shí)鼓勵(lì)他們大膽畫、大膽表現(xiàn)，不要輕易批評(píng)指責(zé)，并且分享他們的樂(lè)趣，適時(shí)指導(dǎo)，不用成人創(chuàng)作模式去框住學(xué)生，也不要多講解，以免讓學(xué)生感到高不可攀，產(chǎn)生恐懼感。要讓學(xué)生克服“不會(huì)畫”的畏難情緒，在輕松愉悅的心態(tài)下，有勇氣、有信心去完成作業(yè)。1.畫生活中熟悉的事。要借助多種形式練習(xí)，化解創(chuàng)作難度。藝術(shù)來(lái)源于生活，可提前告訴畫的內(nèi)容，讓學(xué)生觀察生活中的現(xiàn)象，如“過(guò)年” 、 “元宵節(jié)” 、 “兒童

3、節(jié)” ，我的家人、同學(xué)，和發(fā)生在自用臨摹畫的形式也很好，用自己的想法去夸張，變形原作，或只臨摹其中一小部分，填補(bǔ)其他部分，或臨其形改色彩，會(huì)取得很好的效果。三、采用多樣的創(chuàng)作表現(xiàn)方法物質(zhì)資源的利用和開(kāi)發(fā)方面，可利用教師敏銳的眼光，因地制宜地將許多物質(zhì)材料帶入美術(shù)課堂，豐富美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)方法的多樣性。通常一幅畫采用一種工具，一片樹(shù)葉可用單線勾，后平涂色，還可以用筆點(diǎn)成色塊、色點(diǎn)，用粗細(xì)不同的線條去表現(xiàn)完成，也可以用多種繪畫工具綜合，如蠟筆涂

4、色，用小刀刮出葉脈，也可用蠟筆勾出輪廓和葉脈，用水彩筆涂平等方法，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)出一系列各具特色的校本課程。還比如在農(nóng)村、山區(qū)可以開(kāi)展泥塑、磚雕、卵石、貝殼、樹(shù)根、竹根造型，利用樹(shù)皮、樹(shù)葉、樹(shù)枝、小果子、豆類、稻草、蛋殼、瓦片、砂子、羽毛、碎布、毛線等制作實(shí)物粘貼畫，利用稻草、菜稈、樹(shù)藤、棕葉等材料進(jìn)行編織和捆扎造型等等。這樣產(chǎn)生的美術(shù)作品具有鮮明的地方特色，有的散發(fā)出民間藝術(shù)的味道，體現(xiàn)出濃郁、拙樸的造型之美，有的則充滿現(xiàn)代城市的意味，