部編版《道德與法治》五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案+教學(xué)計(jì)劃+進(jìn)度表（新教材）

1、（新教材） （新教材） 部編版五年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》全冊(cè)教案 部編版五年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》全冊(cè)教案+教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃+進(jìn)度表 進(jìn)度表第一單元我們一家人 第一單元我們一家人1 讀懂彼此的心 讀懂彼此的心2 讓我們的家更美好 讓我們的家更美好3 弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng) 弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)第二單元公共生活靠大家 第二單元公共生活

2、靠大家4 我們的公共生活 我們的公共生活5 建立良好的公共秩序 建立良好的公共秩序6 我參與我奉獻(xiàn) 我參與我奉獻(xiàn)第三單元百年追夢(mèng)復(fù)興中華 第三單元百年追夢(mèng)復(fù)興中華7 不甘屈辱奮勇抗?fàn)?不甘屈辱奮勇抗?fàn)? 推翻帝制民族覺(jué)醒 推翻帝制民族覺(jué)醒9 中國(guó)有了共產(chǎn)黨 中國(guó)有了共產(chǎn)黨10 奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利 奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利11 屹立在世界的東方 屹立在世界的東方12 富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái) 富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)(1) 通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景

3、的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè)，激 發(fā)熱愛(ài)生活的情感；(2) 通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方 案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培 養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。(3) 以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué) 的開(kāi)展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫(xiě)中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè) 計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果“為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的 刻板結(jié)構(gòu)，將

4、活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)， 在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài) 的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被 課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然 統(tǒng)整。3. 讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材，

5、使教材成為師生開(kāi)展活動(dòng)的指導(dǎo)， 從而將各地具體而微的自然、 人文資源和 經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系，為師生 在活動(dòng)中進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)留有空間。三、單元目標(biāo)分析1. 通過(guò)第一單元《我們一家人》的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生懂得用心體會(huì)家人的 愛(ài)，理性面對(duì)問(wèn)題，主動(dòng)與家人交流溝通；懂得家庭中的責(zé)任分擔(dān)與民主協(xié) 商，逐漸形成家庭主人翁意識(shí)；了解并理解家風(fēng)背后的中華民族傳統(tǒng)美德以 及中華民族精神，懂得家風(fēng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、國(guó)家發(fā)展、民族