學(xué)校教育信息化發(fā)展規(guī)劃_第1頁
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文檔簡介

1、五寨小學(xué)信息化發(fā)展規(guī)劃一、背景分析:當(dāng)今社會處在信息化的快車道上,這就要求學(xué)校教育要與時俱進(jìn),順應(yīng)時代變革,充分掌握新技術(shù),教師要具有終身學(xué)習(xí)的能力。信息化下的教育環(huán)境,從根本上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,加快了各種信息的傳遞速度,為廣大教師學(xué)生以及管理人員提供了一個全新的應(yīng)用環(huán)境,有效地促進(jìn)了信息交流、資源共享、科學(xué)管理和科研合作,信息技術(shù)所運用的各種設(shè)備已經(jīng)成為最重要的教育基礎(chǔ)設(shè)施,推動了教育事業(yè)的迅速發(fā)展。十年樹木,百年樹人,教育信息化

2、是培養(yǎng)幾代新人的長遠(yuǎn)大計,也是農(nóng)村教育發(fā)展的必由之路。我校信息化工作目前存在的問題是:1.大部分教師雖已認(rèn)識到教育信息化建設(shè)的緊迫性和必要性,希望以此為突破口,快速提高教學(xué)業(yè)績,但對如何建設(shè)和發(fā)展,認(rèn)識比較模糊。2.對現(xiàn)代教育技術(shù)理論缺乏深入了解,對教育媒體在教學(xué)過程中的地位和作用認(rèn)識不足,還沒有確立發(fā)揮各種教育媒體作用的觀念。對教育媒體如何跟課堂教學(xué)和教室環(huán)境設(shè)計三者相適應(yīng)的研究相當(dāng)膚淺。 在應(yīng)用中存在的問題是: 1.教師對計算機(jī)應(yīng)用

3、知識缺乏,導(dǎo)致信息技術(shù)應(yīng)用能力較低,缺乏計算機(jī)輔助教學(xué)的理論指導(dǎo)。 2.適用于校園輔助教育的軟件資源太少,軟件建設(shè)思路不明,課件2.教育教學(xué)資源建設(shè) 教育資源中心的建設(shè)要考慮人力資源的合理安排,根據(jù)教學(xué)和個性化學(xué)習(xí)的需要,搜集和整理學(xué)習(xí)資源,可以從光盤和網(wǎng)絡(luò)上搜集或下載資源,創(chuàng)造出功能齊全,適合師生學(xué)習(xí)和使用簡便易行的多媒體網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作編輯系統(tǒng)。3、教育信息技術(shù)應(yīng)用 (1)追求信息化教育的過程: 通過多媒體技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、動態(tài)化、形

4、象化表示;利用網(wǎng)絡(luò),瀏覽下載各種教育資源,供廣大師生共享;利用圖靈技術(shù)構(gòu)建的智能系統(tǒng)能夠根據(jù)學(xué)生的不同特點和需求進(jìn)行教學(xué)和提供幫助,實現(xiàn)個性化教學(xué);利用虛擬化教育環(huán)境開展自主的合作伙伴方式學(xué)習(xí);利用電子文檔支持實現(xiàn)面向?qū)W生學(xué)習(xí)過程的評價。(2)確立以學(xué)生為主體的教育思想:從被動的知識容器和知識受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主宰,成為教學(xué)活動的主動參與者和知識的積極建構(gòu)者。教師由原來處于中心地位的傳遞知識的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者、開發(fā)者和合作伙

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