東南大學(xué)《日本文學(xué)》考研復(fù)習(xí)重點講義

1、專業(yè)課復(fù)習(xí)資料（最新版） 專業(yè)課復(fù)習(xí)資料（最新版）封面でかれがどういう風(fēng)に暮らしているのか、 そこで何が起こっているのか、 ぼくには見當(dāng)のつけようがなかった。ピアノ教師や家 庭教師をつけて大田夫人がかれに訓(xùn)練を強(qiáng)制し、また、 作法についてもかなり厳しくかれを支配しているらしい事実はわかっても、 太郎自身がどんな感情でそれ を受け取っているのか、內(nèi)心のその機(jī)制をのぞき込む資料をぼくは何一つとして與えられていなかった。 かれはほとんど無口で

2、感情を顔に出さず、 ほかの子供の ようにイメージを行動に短絡(luò)することがないのである。フィンガーペイントがしりぞけられたので、ぼくは次にかれを仲間といっしょにぼくの周りに座らせて童 話を話して聞かせたが、その結(jié)果、聡明な理解の表情は浮かんでも、彼の內(nèi)部で発火するものは何もないようだった。話が終わると子供たちは絵の具と紙を持っ てアトリエのあちらこちらにちらばり、太郎は一人取り殘された。ブランコに乗せることもやってみたが、失敗だった。かれは

3、ぼくがこぎ始めると必死になって ロープにしがみつき、笑いも叫びもしなかった。下ろしてやると、この優(yōu)等生の小さな手はぐっしょうり汗ばんで、蛙の腹のように冷たかった。 ぼくは自分の不 明と粗暴を恥じた。 かれは恐怖しか感じなかったのだ。これでかれの清潔な皮膚の下にこ う ぶ 荒蕪ち 地があることはありありとわかったが、 うっかりすると聞き漏らしてしまいそうな、 小さなつぶやきを耳にするまでは、 ぼくはただその周辺をうろうろ歩き回るばかりで、

4、まったく手の下しようがなかった。二十人ほどの畫塾の生徒の中に、一人変わった子がいた。かれには奇妙な癖があり、 何をかいてもきっちり數(shù)字を守らねば気がすまなかった。 學(xué)校から遠(yuǎn)足に行 くと、何人參加して何人休んだかということを覚えておいて、次に絵をかくとき、 それをそのまま再現(xiàn)するのである。 五十三人なら五十三人の子供が山を登ると ころをかれは一人ずつ指折り數(shù)えてかき込むものだから、この子が遠(yuǎn)足をかくんだと言いだすと、 ぼくは一メートルも

5、二メートルも継ぎ足した紙を用意してやら ねばならない。ある日、かれは兄といっしょに小川でかい掘りをした。そして、その翌日、酔ったままぼくの所へ紙をもらいに來たのである。 おむすび型をしたかれの頭の中では二十七匹のえびがにが足音たててひしめいていた?！袱证沥悚蟆⒍咂イ坤?。えびがにが二十七匹だぜ!」かれはぼくから紙をひったくると、うっとりした足どりでアトリエのすみ へもどって行き、床にしゃがみ込むと、鼻をすすりながら絵をかきだした。

6、か れは一匹 かきあげるたびにため息ついて筆を置き、近所の仲間にそのえびがにがほかの一匹とどんなに違っていたか、 どんなに泥穴の底から引っ張り出すとおかしげに跳 ね回ったかと雄弁をふるった。「……なにしろ肩まで泥ん中につかったもんなあ。」かれはそう言って、 まだ爪に殘っている川泥を鉛筆の先でせせり出して見せ た。仲間はおもしろがって三人、五人とかれの周りに集まり、口々に自分の意見や経験をしゃべった。アトリエの隅はだんだん黒山だかりに子供