(5篇)學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行心得體會(huì)

1、學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行心得體會(huì) 學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行心得體會(huì)(5 (5 篇)學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行心得體會(huì) 學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行心得體會(huì) 1學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開新局是黨史學(xué)習(xí)教育的目標(biāo)要求。近段時(shí)間，各地、各領(lǐng)域、各行業(yè)通過不同形式不同載體推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育，掀起了熱潮。但也出現(xiàn)不少會(huì)中加課課后補(bǔ)習(xí)材料留痕等花樣走過場現(xiàn)象，亟需

2、制止與防范。謹(jǐn)防會(huì)中會(huì)補(bǔ)筆記。開展黨史學(xué)習(xí)教育，首先要有想學(xué)、要學(xué)、學(xué)好的高度認(rèn)識(shí)?？捎械牟块T、有的領(lǐng)導(dǎo)干部、有的黨員站位不高、對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育重視不夠，認(rèn)為學(xué)習(xí)對(duì)工作的幫助不大，進(jìn)而放低要求。有的部門只求開展了不求開好了，以會(huì)代學(xué)見縫插針，不管是什么會(huì)議，只要會(huì)標(biāo)一打、照片一拍、圖片一傳，最終都是學(xué)習(xí)會(huì)。有的領(lǐng)導(dǎo)干部、黨員平時(shí)不學(xué)習(xí)，開展督導(dǎo)檢查時(shí)再加班補(bǔ)筆記，東抄一句、西抄一段，一抄了之，有的甚至半夜還在朋友圈曬學(xué)習(xí)圖片，一邊感嘆形式

3、主義、一邊曬自己的形式主義，評(píng)論區(qū)更是五花八門的傾訴和抱怨。此現(xiàn)象是不容忽視的，各級(jí)黨委及黨史學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組工作專班當(dāng)加強(qiáng)督促指導(dǎo)，結(jié)合作風(fēng)整頓教育，采取隨機(jī)抽查、暗訪等形式開展調(diào)研，實(shí)地發(fā)現(xiàn)問題，督促加以整改，做到邊學(xué)邊改，邊改邊進(jìn)步。對(duì)弄虛作假、作風(fēng)不實(shí)的單位和個(gè)人嚴(yán)肅追責(zé)問責(zé)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。群眾反映評(píng)價(jià)，更好督促抓好黨史學(xué)習(xí)教育的同時(shí)，為基層減負(fù)松綁。學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行心得體會(huì) 學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史

4、崇德、學(xué)史力行心得體會(huì) 2黨史宣講是黨史學(xué)習(xí)教育的重要組成部分。有的黨員干部沒有下足備課功夫，在黨史宣講過程中形式比較呆板、方法不夠靈活、內(nèi)容空洞無物，存在照本宣科現(xiàn)象，讓聽眾感覺枯燥乏味、味同嚼蠟，甚至覺得毫無營養(yǎng)可言。為此，黨員干部要在以下三個(gè)方面下功夫，提升黨史宣講質(zhì)效。在形式上少些規(guī)范動(dòng)作,多些有情感的臨場發(fā)揮。黨員干部尤其是黨組織書記在進(jìn)行黨史宣講時(shí)，沒有認(rèn)真?zhèn)湔n，不管現(xiàn)場坐的是些什么人，都按照宣講稿一字一句地照著念，聽眾感覺

5、聽著不過癮、不解渴，甚至出現(xiàn)不同程度的排異反應(yīng)，導(dǎo)致宣講效果不夠明顯。在現(xiàn)實(shí)中，每個(gè)地方、每個(gè)單位、每個(gè)行業(yè)都有著自己的特殊性，如果黨史宣講成了簡單的念材料，完全忽視下面坐著聽講的人，效果大打折扣是必然的。因此，在黨史宣講中要因人而異，根據(jù)聽眾特點(diǎn)，有針對(duì)性地備好課，舉例子時(shí)要聯(lián)系聽眾的實(shí)際，從聽眾身邊人身邊事的鮮活事例分析和啟迪，只有通過這樣的臨場發(fā)揮，才能有針對(duì)性地把大眾菜譜制作成適合聽眾口味的特色佳肴，讓聽眾聽得進(jìn)，能共鳴，有觸動(dòng)