2013中小學(xué)教師高級(jí)職稱人員專業(yè)技術(shù)水平能力測(cè)試復(fù)習(xí)題

1、2013 中小學(xué)教師高級(jí)職稱人員專業(yè)技術(shù)水平能力測(cè)試復(fù)習(xí)題習(xí)題 一、填空題 1、全面實(shí)施素質(zhì)教育要突出抓好四個(gè)方面的問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一是積極積推進(jìn)課程改革；二是改進(jìn)和加強(qiáng)德育；三是要改革評(píng)價(jià)制度；四是建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。2、新課程的三維目標(biāo)是：知識(shí)與技能；過程與方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀。 3、新課程整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程。 4、要改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和

2、過于注重書本知識(shí)的弊端，就必須加強(qiáng)課程內(nèi)容與 學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展 的聯(lián)系。 5、新課程要求，要對(duì)教學(xué)實(shí)施過程中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練 的現(xiàn)狀加以改變。 6、教師在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的 獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究。 7、新課程要求，評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績 ，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生 多方面的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。 8、新課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)。 9、新

3、課程教師角色最突出的要求是由 傳授者 角色轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者 。 10、促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式、師生互動(dòng)方式變革的有效途徑是促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。 11、教育具有 生產(chǎn)性 和 永恒 性，在階級(jí)社會(huì)中，教育具有階級(jí) 性。 12、生產(chǎn)力的發(fā)展水平影響著 教育目的 教學(xué)內(nèi)容 的確定，教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)方法教學(xué)手段的改革。 13、注意是心理活動(dòng)對(duì)于一定事物的 指向 和 集中 ，它是學(xué)

4、生掌握知識(shí)的 必要條件。14、教學(xué)過程是 教師 和 學(xué)生共同活動(dòng)的過程，是認(rèn)識(shí)過程的一種特殊形式。 15、教學(xué)原則是教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的 概括和總結(jié)，體現(xiàn)了教育目的和教學(xué)過程的客觀規(guī)律對(duì)教學(xué)工作的基本要求。 16、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有整體性 、實(shí)踐性、 開放性 、生成性、自主性五個(gè)特。 17、節(jié)假日補(bǔ)課是國家教育部明令禁止的，是一種非法行為。 18、社會(huì)主義主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)。19、申請(qǐng)認(rèn)定教師

5、資格者的普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要在二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。 20、參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)。 21、教師的考核應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持全面考核，以工作成績?yōu)橹?，做到客觀、公正、準(zhǔn)確。 22、所謂教師德性，是指教師在教育教學(xué)過程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在精神品質(zhì)。 23、施行義務(wù)教育的學(xué)校在教育教學(xué)和其它活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通話。24、預(yù)防未成年人犯罪的教育目的是增強(qiáng)未成年人法制觀念。 25、 《教育法》規(guī)定，國家建立以財(cái)政撥款

6、為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。 26、 《義務(wù)教育法》規(guī)定，國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。 27、實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是 縣級(jí)以上人民政府的教育行政部門。 28、學(xué)校對(duì)校舍、體育設(shè)施、消防設(shè)施、各種儀器設(shè)備安全狀況，應(yīng)當(dāng)每月檢查一次。務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r等進(jìn)行督導(dǎo)，督導(dǎo)報(bào)告向社會(huì)公布。 49、學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立、健全（安全 ）制度和（ 應(yīng)急）機(jī)制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教

7、育，加強(qiáng)管理，及時(shí)消除隱患，預(yù)防發(fā)生事故。 50、縣級(jí)以上（ 地方人民政府）定期對(duì)學(xué)校校舍安全進(jìn)行檢查；對(duì)需要維修、改造的，及時(shí)予以維修、改造。 二、選擇題 1、 “正確的學(xué)生觀”就是（B） A、讓每一個(gè)學(xué)生都考出好成績 B、讓每一個(gè)學(xué)生都全面發(fā) C、每一個(gè)學(xué)生都有同樣愛好D、讓每一個(gè)學(xué)生都文理全能 2、 “關(guān)注個(gè)體差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的愛好、興趣和差異（A ） A、使每一個(gè)學(xué)生的特長都得到發(fā)揮 B、按優(yōu)、中、差分班教學(xué)

8、 C、完全由學(xué)生自己決定自己如何學(xué)習(xí) D、培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子生 3、新課程在學(xué)生評(píng)價(jià)方面改革的目的是 13、D A 以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力 B、以評(píng)價(jià)促進(jìn)考試成績提高 C、以評(píng)價(jià)增加學(xué)校招生數(shù)量 D、以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 4、新課程強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確的態(tài)度就是使學(xué)生 14、B A、尊重老師、同學(xué)B、正確對(duì)待知識(shí)、學(xué)習(xí)、他人和社會(huì) C、正確對(duì)待學(xué)習(xí)和考試

9、 D、養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 5、新課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神就是要求 15、D A、從小學(xué)三年級(jí)開設(shè)科學(xué)課 B、從小就進(jìn)行科學(xué)研究 C、樹立當(dāng)科學(xué)家的雄心斗志 D、尊重、理解、熱愛科學(xué) 6.社會(huì)本位教育目的論的代表人物是( A ) A.涂爾干 B.盧梭 C.贊科夫 D.福祿倍爾 7.以教師的語言為主要媒介系統(tǒng)、連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、表達(dá)情感和價(jià)值觀念的教育方法

10、是( B ) A.演示法 B.講授法 C.談話法 D.陶冶法 8.從時(shí)間上看，相對(duì)其他教育形式來說，家庭教育的特點(diǎn)是( B ) A.開始最早持續(xù)最短 B.開始最早持續(xù)最長 C.開始較晚持續(xù)最長 D.開始較晚持續(xù)較短 9.傳統(tǒng)教學(xué)的“三中心“指( D ) A. 學(xué)生中心、活動(dòng)中心、生活中心 B.學(xué)生中心、社會(huì)中心、實(shí)踐中心

11、 C.教師中心、實(shí)踐中心、生活中心 D.教師中心、課堂中心、課本中心 10.在學(xué)校教育體系中處于核心地位的是( C ) A.后勤工作 B.管理工作 C.教學(xué)工作 D.科研工作 11.美育的直接功能是( C ) A.育德 B.促智 C.育美 D.健體 12.一個(gè)國家教育經(jīng)費(fèi)投入的多少最終取決于( C )

12、A.文化傳統(tǒng) B.受教育者的需求 C.生產(chǎn)力水平 D.教育的規(guī)模 13.引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內(nèi)在的因素是(A ) A.社會(huì)生產(chǎn)力 B.文化傳統(tǒng) C.社會(huì)制度 D.科技水平 14.我國古代私學(xué)最早興盛于( B ) A.商周 B.春秋戰(zhàn)國 C.秦漢 D.隋唐 15.關(guān)于師生關(guān)系的理論中，“兒