語文教師年度考核個人總結(jié)【最新】

1、語文教師年度考核個人總結(jié) 語文教師年度考核個人總結(jié) 2020語文教師也要接受考核,在一學年的教學過去,也要總結(jié)自己一年的考核情況.下面是由小編為大家整理的”語文教師年度考核個人總結(jié) 2020”,僅供參考,歡迎大家閱讀.語文教師年度考核個人總結(jié) 2020（一）本學年,我任教三年級的語文,能認真貫徹黨的教育方針,熱愛教育事業(yè),把教書育人作為自己的天職.自覺遵守《教師法》,結(jié)合當前的社會發(fā)展,教育改革的形勢以及學生的實際,努力提高自己的教研,

2、教育,教學的能力.我任教的班級教學質(zhì)量也能達到學校制定的成績指標.現(xiàn)在將我的工作總結(jié)匯報如下:一,愛崗敬業(yè),盡職盡責在教學工作崗位上,我認真執(zhí)行教師的職業(yè)道德.愛崗敬業(yè),熱愛學生,服從學校領(lǐng)導的工作安排,一切從集體利益出發(fā),為搞好教育教學工作盡職盡責,堅守崗位.做到堅持早到學校,不遲到,不早退,不缺課,不無故請假,認真執(zhí)行學校的作息制度和各項規(guī)章制度.二,與學生和睦相處,做學生的知心朋友要使自己的教學取得好成績,就必須要想方設(shè)法使學生喜

3、歡自己,親近自己.所以教師和學生在人格上是完全平等的,師愛是一種無私的愛,愛得深沉,持久,學生對老師的愛往往刻苦銘心,終身難忘.我在實踐中找到了＂對癥下藥＂的良方,就是:管理好班級學生,要學生都喜歡自己,首先是深入實際,從每個學生入手,一有空我就常到班上去,除了盡快地認識學生的名字,避免弄錯學生的現(xiàn)象之外,更重要的是通過與學生的交流中了解每一位學生的實際情況.如他們的興趣,性格,學習情況,家庭情況等,同時知道了哪些學生的性格是內(nèi)向的,哪

4、些學生的個性是好動,頑皮的.從中找到制訂幫助學生上進的方法,做到有法可依.確實,溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁.由于我常與學生促膝談心,和睦相處, 逐漸地我與學生的關(guān)系更為密切,從中也物色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開自從從事教師這一行,當一位好教師就是我的目標.一年來,我始終以勤勤懇懇,踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作.此刻又到年末,現(xiàn)對一年來的工作進行總結(jié).一,思想品德方面在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關(guān)教育方針,熱愛

5、教育事業(yè),始終不忘人民教師職責,愛學校,愛學生.作為一名教師,我從自身嚴格要求自己,透過政治思想,學識水平,教育教學潛力等方面的不斷提高來塑造自己的行為.使自己在教育行業(yè)中不斷成長,為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,打下堅實的基礎(chǔ).二,教育教學方面一年來我一向擔任高年級的語文學科,在工作中嚴格要求自己,刻苦鉆研業(yè)務,不斷提高業(yè)務水平,不斷學習新知識,探索教育教學規(guī)律,改善教育教學方法.1,尊重學生是以學生為主的關(guān)鍵.在教學中,深刻體會到要以學生為

6、主,以學生的發(fā)展為主.首先,務必尊重學生.尊重學生的思考權(quán),尊重學生的發(fā)言權(quán),尊重學生探究精神,尊重學生的思維成果.做到這些,才能夠放手讓學生去思考,讓學生探究.2,分層合作,是實現(xiàn)合作,自主,探究的學習模式必由之路.學生的層次不同,思考的效率不同,往往會造成一些學生怕于思考,懶于探索,依靠別人的思想.教學中如果讓好中差混成一個小組,這樣好的學生永遠成為領(lǐng)頭人,成為代言人,而差生永遠就在小組中得不到重視.要解決這個問題務必實行分層分小組