課改論文新穎 完整

1、新穎 優(yōu)質(zhì) 完整1創(chuàng)設(shè)三種課堂 創(chuàng)設(shè)三種課堂 落實學(xué)生主體 落實學(xué)生主體新課改改變了“以教師為中心”的千年模式，創(chuàng)建出既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的“教師主導(dǎo)----學(xué)生主體相結(jié)合”教學(xué)結(jié)構(gòu)。這就要求教師必須在教學(xué)內(nèi)容、教育方法、評價方式等方面進行大膽地探索和改革，努力創(chuàng)設(shè)民主課堂、開放課堂以及師生“換位”課堂，全面落實學(xué)生的主體地位,促進學(xué)生健康、全面、和諧地發(fā)展。一、構(gòu)建民主課堂 一、構(gòu)建民主課堂,培養(yǎng)學(xué)生的

2、主體意識 培養(yǎng)學(xué)生的主體意識人人都渴望民主，因為，民主就是自己做主，學(xué)生也一樣，他們希望在學(xué)習(xí)中能夠自己做主，在與老師的關(guān)系上他們也同樣渴望建立民主的關(guān)系。民主的師生關(guān)系、和諧的課堂氣氛是有效生成的重要條件。當學(xué)生處在一種安全感的環(huán)境里，處在輕松愉悅的情緒氛圍下，就會對所學(xué)的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，積極地參與到學(xué)習(xí)過程中來，思維最活躍，學(xué)習(xí)效果最好，從而萌發(fā)創(chuàng)造性思維的火花，課堂將不斷出現(xiàn)精彩的生成，充滿生命的活力。美國教育家洛克指出：“你

3、不能在一個戰(zhàn)栗的心理上面寫上平正的文字，正同你不能在一張震動的紙上寫平正的文字一樣。 ”這正說明師生關(guān)系直接影響教學(xué)效果，體現(xiàn)了建立民主、平等、友好的師生關(guān)系的重要性。什么是民主課堂？民主課堂就是學(xué)生是課堂的主人，具體表現(xiàn)為學(xué)生是課堂活動主體，學(xué)生是一切教學(xué)資源的所有者以及教學(xué)資源組織形式的最終決定者。教師服從、服務(wù)于學(xué)生，具體表現(xiàn)為：教師活動因?qū)W生需要而產(chǎn)生，因滿足學(xué)生需要而新穎 優(yōu)質(zhì) 完整3各組的意見和方法，求得共同一致的認識，

4、完全打破了“注入式”的老傳統(tǒng)、老觀念。通過這種方法培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識、尊重意識，合作意識和表現(xiàn)意識。課堂教學(xué)除發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用外，主要就是要出色地發(fā)揮每位學(xué)生的主體作用，使每一位學(xué)生積極、主動地參與課堂教學(xué)，提高課堂效率，挖掘?qū)W生的潛力，使每位學(xué)生都得到發(fā)展提高，使課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。要相信每一位學(xué)生都是具有巨大潛能的人，相信每一位學(xué)生都是有思想，有個性，有主觀能動性的獨立的人，他們對文本的反應(yīng)往往是多元的，獨具個性色彩的

5、。這樣的信任往往會創(chuàng)造奇跡，因為能充分體現(xiàn)教師信任的是期望。教師和學(xué)生之間是“真理面前，人人平等”的民主關(guān)系，教師當然仍是學(xué)生求知的指導(dǎo)者。但決非真理的壟斷者，更多的是和學(xué)生一起思考、探索的同志；教師扮演的是“平等中的首席”，通過平等對話構(gòu)造師生理解的語境，讓教師和學(xué)生的生活感情、人生體驗、生命意識滲入文本，提升文本、師生原有的對話價值，學(xué)生的自主解讀的權(quán)利就會得到尊重，學(xué)生的文本解讀的視野就會得到開啟，學(xué)生解讀的空間就會得到拓展，學(xué)生