國家智慧教育平臺(tái)培訓(xùn)心得體會(huì)1

1、 國家智慧教育平臺(tái)培訓(xùn)心得體會(huì) 國家智慧教育平臺(tái)培訓(xùn)心得體會(huì)國家才智教化平臺(tái)培訓(xùn)心得體會(huì) 1“才智課堂”的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，觀當(dāng)今社會(huì)的各個(gè)方面對每個(gè)人來說都是充溢了機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)，而學(xué)問則是我們面對這一切的籌碼，學(xué)習(xí)“才智課堂”勢在必行。一、抓住一切可利用的空閑時(shí)間來學(xué)習(xí)由于這次學(xué)習(xí)的主體都是老師，工作都很繁忙，能特地用于學(xué)習(xí)的時(shí)間是少之又少。于是我利用課余時(shí)間，進(jìn)

2、行了學(xué)習(xí)。我個(gè)人認(rèn)為：學(xué)習(xí)時(shí)間的長短并不重要，重要的是如何提高學(xué)習(xí)效率，否則，可能利用一天的時(shí)間學(xué)習(xí)到的東西還沒有一個(gè)小時(shí)學(xué)到的東西多。學(xué)習(xí)就是要學(xué)習(xí)課程中的重點(diǎn)，抓住重點(diǎn)專心體會(huì)，思想上不要開小差。有時(shí)候一個(gè)問題可以分成幾個(gè)小問題來學(xué)習(xí)，每次依據(jù)時(shí)間的長短只學(xué)習(xí)其中的一到兩個(gè)小問題，不要貪多，貴在堅(jiān)持。二、常常與各位優(yōu)秀的老師進(jìn)行溝通我們組的老師在課余閑聊的時(shí)間里，轉(zhuǎn)移了話題， “才智課堂”為我們的閑聊供應(yīng)一個(gè)有價(jià)值的話題，我們老師相

3、互之間進(jìn)行學(xué)習(xí)與溝通，這樣可以提高學(xué)習(xí)效率，可以讓自己更好的駕馭各種教學(xué)生的方法以及如何與學(xué)生更好的相處等。三、老師的角色定位類型。我從事小學(xué)教學(xué)工作已有些年頭，我始終在全身心地投入，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)。但是我發(fā)覺了自己努力的結(jié)果并沒有帶來學(xué)生的發(fā)展和飛躍，我彷徨、遲疑、迷?！冀K在找尋的答案。在學(xué)習(xí)了才智課堂相關(guān)資料后，使我在平常教學(xué)中的問題暴露無遺。最根本的緣由在于我始終扮演著傳統(tǒng)型老師的角色，傳統(tǒng)型老師用時(shí)間和汗水教書，師生

4、苦累，學(xué)生學(xué)問面窄，職業(yè)枯燥，缺乏職業(yè)歡樂感。而才智型的老師會(huì)讓孩子們在學(xué)習(xí)中充分體會(huì)參加的歡樂，合作的愉悅;會(huì)與孩子們心靈溝通，情感交融，人格碰撞;使孩子們備受激勵(lì)和鼓舞;使抽象的數(shù)學(xué)課不再枯燥乏味，而變得妙趣橫生……教化的真諦在于啟迪才智;才智型老師充盈著自由的歡樂，當(dāng)人以功利化的心態(tài)去應(yīng)對四周的世界，去從事一種職業(yè)時(shí)，他自身也就被功利化了，他與這個(gè)世界只是好用主義的關(guān)系，職業(yè)對他而言始終是“他之國度” ，他無法沉醉其中，也無法領(lǐng)會(huì)