幼兒園托班教育反思200篇

1、 幼兒園托班教育反思 幼兒園托班教育反思 200 200 篇幼兒園托班教育反思第 1 篇 幼兒園教育反思（一）： 時(shí)間過的真快，一轉(zhuǎn)瞬來到市保，每一天和這群孩子們生活在一齊已經(jīng)半年多了。這半年多來，從對(duì)他們不熟識(shí)，對(duì)工作中的每個(gè)細(xì)節(jié)的生疏，對(duì)保育院的常規(guī)的不了解。到此刻，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)入狀態(tài)，這其中和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，班主任林教師的幫助，保育院周教師的協(xié)作，以及家長(zhǎng)們的寬容

2、、理解是分不開的。 回憶這半年多來的生活，能夠說一向生活在壓力和努力之中。徐教師的優(yōu)秀從一開頭就給了我很大壓力。對(duì)于我這個(gè)轉(zhuǎn)崗教師來說，是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。原來，我想利用我在小學(xué)的工作閱歷結(jié)合幼兒園的工作實(shí)際，做點(diǎn)創(chuàng)新?？墒?，實(shí)際操作起來我才發(fā)覺，自我想的太簡(jiǎn)潔了，究竟年齡及各方面的進(jìn)展需要、目標(biāo)及方法都是存在很大差異的，簡(jiǎn)潔的結(jié)合根本起不了作用，反倒適得其反。漸漸地，孩子們的常規(guī)、習(xí)慣開頭發(fā)生變化了，有些孩子被一些好動(dòng)的孩子帶著變化著?？?/p>

3、著眼里，其實(shí)急在心上，我覺得是我沒有準(zhǔn)時(shí)的穩(wěn)固他們的行為習(xí)慣，才造成他們的變化。應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)們的信任的目光，我心里很虛。 幾次家長(zhǎng)開放日的活動(dòng)，讓我深刻的感覺到，我的工作有個(gè)致命的官。一出示這樣的圖書孩子們馬上有了興趣，也營(yíng)造了良好的閱讀氣氛。《耷拉耳朵的小兔》選材貼近幼兒的生活，每個(gè)孩子都有自尊心，并且大班孩子在交往中會(huì)消失被稱贊時(shí)和生氣時(shí)掌握不了自我的心情，他們?cè)诠适轮袝?huì)找到一樣的感受，我想這樣的選材有利于清晰地表達(dá)孩子的想法和感受，激

4、發(fā)孩子的表現(xiàn)力。 有了相宜的材料以后，我感覺提問的技巧是綻開幼兒想象力，引導(dǎo)幼兒觀看，充分表達(dá)自我的其次個(gè)關(guān)鍵。每一個(gè)畫面我都抓住了關(guān)鍵點(diǎn)去提問，每一幅圖都讓孩子學(xué)會(huì)怎樣觀看， “世界上有許多的兔子，有胖的、瘦的還有---但他們都有一對(duì)豎著的耳朵，看這只小兔有什么不一樣的呢？”孩子們很快將留意力集中到所出示的小兔子身上，發(fā)覺小兔的耳朵不一樣。我覺得開放性的問題會(huì)讓孩子們更認(rèn)真地觀看、思索、再表達(dá)，所以每一幅圖片我都不會(huì)給孩子直接地?cái)⑹觯?/p>

5、讓孩子自我猜想下一個(gè)情節(jié)， “你們看小伙伴們見到這只特別的兔子會(huì)怎樣說？” “它是怎樣對(duì)待小兔子的？你是怎樣看出來的？” “小兔子心境是什么樣的，你是怎樣看出來的？” “小兔子非常難受一心想把耳朵豎起來，怎樣辦呢？你快來想一想。 ”教師最終再引導(dǎo)孩子簡(jiǎn)潔地整理或穩(wěn)固幼兒的答復(fù)，到達(dá)共享的目的，我也發(fā)覺孩子們由只能續(xù)編結(jié)尾的本領(lǐng)進(jìn)展到猜想高潮以至于續(xù)編開頭局部。 《耷拉耳朵的小兔》使孩子們沉醉在續(xù)編的歡快中。孩子們?yōu)閹托⊥米影讯湄Q起來及