“觀看物體”預(yù)案

1、“觀看物體”預(yù)案“觀看物體”預(yù)案 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書（人教版）五班級上冊教學(xué)目標(biāo)：1、通過教學(xué)，使同學(xué)熟悉到一個立體圖形從任意角度觀看一次不能看到全部的面。2、通過教學(xué)，使同學(xué)能將所看到的物體表面用“示意圖”進(jìn)行記錄，同時能依據(jù)“直觀圖”或“示意圖”推斷觀看角度。3、通過教學(xué)，使同學(xué)體驗生活現(xiàn)象數(shù)學(xué)化的過程。一、談話導(dǎo)入1、 （出示楊桃）同學(xué)們熟悉這種水果嗎？2、可是，有人卻把它畫成了“五角星” ，聽說過這個故事嗎？3

2、、這個故事就是來自我們?nèi)嗉壴?jīng)學(xué)過的課文《畫楊桃》 ，誰能簡要介紹一下這個故事的內(nèi)容？4、是的，這個故事給我也留下了深刻的印象，尤其是課文的結(jié)尾處，老師所說的那番話更是讓我難以忘記。 （課件同步播放文章錄音）5、 “看到什么，就畫什么！”讓我們帶著這樣一種實事求是的態(tài)度，開頭今日的學(xué)習(xí)。 （板書：觀看物體）二、探究綻開2、同學(xué)各抒己見，老師出示要求，同學(xué)自主探究。要求：a：確保長方體固定不動b：先思索，再選擇適當(dāng)?shù)慕嵌热ビ^看（平視、俯

3、視……） c：小組中相互溝通，說說你看到了幾個面，你是怎么觀看的。3、小結(jié)：有時只能看到 1 個面或 2 個面，不能一次看到4、5 或 6 個面。的確，任何一個立體圖形，都無法一次看到它全部的面。4、那是不是全部的長方體都是這樣的呢？（觀看大長方體、小長方體）5、通過討論，我們發(fā)覺剛才提出的結(jié)論是錯誤的。你能修改一下，使它變正確嗎？（結(jié)合同學(xué)回答，老師適時點撥）是的， “一個長方體從不同的角度看，一次最多能看到3 個面” 。 （屏幕顯示