語文教學應具有時代性四史教育的內容具有時代性

1、 語文教學應具有時代性四史教育的內容具有時 語文教學應具有時代性四史教育的內容具有時代性 代性下面是小編為大家整理的語文教學應具有時代性 四史教育的內容具有時代性,供大家參考。 語文教學應具有時代性 1. 重新熟悉語文的性質與地位， 正確把握課程目標 《語文課程標準》 開宗明義， 將 “努力建立開放而有活力的語文課程” ，細細想來， 深深感到新課程不僅適應了時代的進

2、展， 也表達了 當代語文改革的需要， 同時也是語文教學的歷史的必定回歸。 回憶歷史， 我們的語文教學曾經(jīng)受過了 因過分強調語文的工具性與思想性而“一講究竟” ， 試圖窮其課本的思想； 也因過分強調語文的工具性與進展性而“一問究竟” ，試圖挖掘完學生的智力； 80、 90 年月又提倡“返璞歸真” ， 過分強調語文的工具性， 一味強調語文要加強語文的文字訓練， 因此， “一讀究竟” 、 “一練究竟” 又成了當時語文教學的新寵。 而新《語文課

3、程標準》 則不失其偏頗， 它依據(jù)現(xiàn)代素養(yǎng)教育的總要求和語文學科的特點， 明確提出了“語文課程是工具性與人文性的統(tǒng)一” ， 其功能定位在“致力于學生語文素養(yǎng)的形成與進展” 、 是“學強調精讀而無視泛讀， 顯得不夠完整。 針對這些現(xiàn)象， 新課標試圖通過學生的自主探究、 合作溝通， 讓他們在語文學習的親身體驗中主動獲得學問。 總之， 新課標的三維目標觀， 將使語文教學煥發(fā)更大的活力。 3. 正確對待課標中提出的教學建議 3. 1 切實轉變觀念

4、， 把握好師生角色和教師作用的精確定位， 一切面對全體學生， 努力提高學生全面的語文素養(yǎng)； 創(chuàng)導民主、 寬松、 愉悅的班級氣氛， 真正實現(xiàn)生與生、 師與師的溝通無障礙， 溝通無拘束； 敬重學生自主選擇學習內容、 學習伙伴與學習方法的權利等。 3. 2 語文課程具有豐富的人文內涵， 它包含著道德、 價值觀、 美學等，語文教學就必需在潛移默化中讓學生感悟和體驗， 并且要特殊重視學生的獨特的體驗。 3. 3 正確處理根本素養(yǎng)與創(chuàng)新力量的關系，