關于勸學教案模板匯編六篇

1、 關于勸學教案模板匯編六篇 關于勸學教案模板匯編六篇勸學教案 篇 1一、教學設想 本文是歷史典故，寫的是呂蒙在孫權的勸告下“乃始就學” ，其才略很快就有驚人的進步而令魯肅嘆服并與之“結友”的佳話。以往的教學中，多以教師翻譯課文，總結中心思想，學生記憶文言詞語作為主要教學目標。在新課程標準讓學生能“閱讀淺顯文言文，能借助解釋和工具書理解根本內(nèi)容” ， “培育學生自主學

2、習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的學習情境”,“培育學生在課堂內(nèi)外爭論問題，積極發(fā)表自己的看法” ，“培育學生形成正確的人生觀，價值觀”的理論指導下，將本課設計為以學生表演故事情節(jié)，多角度挖掘文章內(nèi)涵為主，教師積極參加，適時點撥為輔的教學形式，以到達以下教學目標：（1）學生把握文中涉及的常用文言詞語；（2）體會文中三位人物各自說話時的口吻，神態(tài)和心理；（3）使學生懂得“好學”的重要性。 二、教學步驟 （一） 、導入新課 師：想必同學們都看

3、過《三國演義》 ，誰能說出里面稱霸天下的三個梟雄？ 1，呂猛的變化對你有什么啟發(fā)。 2，試將本課與《傷仲永》作比擬，一個年長好學，學有所成。一個幼年不學，毫無所成。談談你的看法。 3，你是怎樣對待學習的？ 四、作業(yè) 在日記中寫寫學后感。 勸學教案 篇 2教學內(nèi)容和步驟 一、學生查字典，理解“吳下阿蒙”和“刮目相待”兩個成語的含義。 吳下阿蒙：三國時吳國名將呂蒙，特指原來不好讀書的呂蒙。后泛指缺少學識、文才的人。 刮目相待：用新的眼光來對