加強學校黨建工作提高教育教學質(zhì)量學校黨建工作匯報材料

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2、簡稱 xx 學校。從一個只有一名教師和 x 名學生的“迷你”學校進展到 x 年，它現(xiàn)在有 x 平方米的建筑面積，x 平方米的學校建筑面積，41 個必修課，x 名學生和 x 名教員。教學團隊中有x 名骨干教師和學科帶頭人(包括 2 名省級骨干教師和 x 名縣級骨干教師和學科帶頭人)。辦學歷史最長、辦學規(guī)模最大的縣級小學位于完整小學的正下方。 xx 學校是一所具有悠久歷史和紅色基因的百年名校。19xx 年，中共黨員 xx 同志作為農(nóng)夫掃盲班

3、的教師進入了省立 xx 試驗小學。從那以后，學校始終與該黨保持聯(lián)系。從那以后，xx 等人先后進入學校教書，數(shù)學支部、綜合支部和老干部支部，實現(xiàn)了工作、學習、部署和實施的統(tǒng)一。 (3)監(jiān)視責任的落實 學校定期和不定期地監(jiān)視各黨支部和黨員的學習和工作，確保各項任務的落實。 2、夯實中小學黨建根底，夯實辦學根底 (1)優(yōu)化組織設置 199 學校建立了以中文、數(shù)學、綜合、老干部為分支的總黨支部，實現(xiàn)了黨員教育治理與各項工作業(yè)務的有機結(jié)合。在學校

4、，實行黨組織班子成員和行政班子成員的雙向進入和穿插任命，黨組織書記和校長“肩并肩” ，促進黨政聯(lián)系和黨政融合。 (2)打造強大的骨干團隊 實行“三個培訓”機制，重點培訓骨干教師成為黨員，培訓黨員成為教學治理骨干，培訓黨員成為學校領導。實施“幫忙帶”工程，由學校教師、學術帶頭人引導學校的青年教師、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教師，通過傳幫帶，提升新教師和薄弱學校教師的教學水平學校全面開展“突出身份、責任、承諾”活動，設置“教學先鋒崗” 、 “教育先鋒崗” 、