小學(xué)古詩(shī)情境填空練習(xí)題

1、1綜合練習(xí)一、古詩(shī)情境填空1.春雨常常是歷代詩(shī)人們吟頌的對(duì)象。 “ _____________， ”像牛毛，像花針，伴著溫和的春風(fēng)，打在身上將濕未濕。2. “_ __________，_____________”在詩(shī)人賀知章的眼里，春風(fēng)是巧奪天工的裁縫，而在我最喜歡的是和風(fēng)細(xì)雨， ”_____________，_____________“是多么富有詩(shī)情畫(huà)意啊！3.以熱愛(ài)祖國(guó)為榮，以危害祖國(guó)為

2、恥“古往今來(lái)，無(wú)數(shù)仁人志士為了祖國(guó)，拋頭顱灑熱血，文天祥說(shuō)道：“_____________，_____________”陸游臨終前還告誡兒子： “_____________，_____________。 ”4. “ _____________，_____________”寫(xiě)出了泰山的高大雄偉， “_____________，_____________”寫(xiě)出了廬山的多姿多彩， “ _____________，_____________

3、”寫(xiě)出了敬亭山的百挑不厭。5.兒童是那樣天真可愛(ài)。 “_____________，_____________”寫(xiě)出了兒童捕蟬前的專(zhuān)注， “____________，_____________”_寫(xiě)出了垂釣時(shí)怕魚(yú)兒嚇走時(shí)的擔(dān)心； “___________，_____________”__寫(xiě)出了兒童放風(fēng)箏時(shí)的天真，_“_____________，____________”寫(xiě)出了兒童剝蓮蓬時(shí)的稚態(tài)， “_____________，_____

4、________”寫(xiě)出了兒童模仿大人種瓜時(shí)的討人喜歡的樣子。我還想到了描寫(xiě)兒童的這樣一句詩(shī)“____________，_____________”_。6.根據(jù)”松竹梅風(fēng)寒三友，桃李杏春風(fēng)一家“寫(xiě)出至少 4 句相關(guān)的詩(shī)句。“_____________，_____________ ” “_____________，_____________”7. “ _____________，_____________” “_____________，_

5、___________” 8． “是金子總是會(huì)發(fā)光的。 ”不錯(cuò)，正如一句詩(shī)“_____________，_____________”所說(shuō)的那樣，美好的事物是任何禁錮也阻止不了的。9.“___ _， ____”告訴我們要不斷讀書(shū)，不斷汲取新的知識(shí)；“_ ____________， _________”告訴我們死讀書(shū)是沒(méi)有用的，要做到知行統(tǒng)一。 “________

6、_____，_____________”告訴我們時(shí)3情： “_____________ ，_____________ ” 。19.歷代詩(shī)人贊美祖國(guó)壯麗山河的詩(shī)作很多，如李白在《望天門(mén)山》中寫(xiě)到： “_____________ ，_____________ 。_____________ ，_____________。 ”登樓遠(yuǎn)眺，視野更為開(kāi)闊，你會(huì)想到王之渙在的詩(shī)句：“ _____________，_____________。 ”

7、坐在順?biāo)柴偟拇?，兩岸景色一晃而過(guò)，不由令人想起李白在《早發(fā)白帝城》中的詩(shī)句：“ _____________，_____________。 ”二、 成語(yǔ)對(duì)對(duì)子：（注意對(duì)仗要工整，意思要相對(duì)）粗茶淡飯（ ） 流芳百世（ ） 井然有序（ ）望梅止渴（ ） 固若金湯（ ） 精雕細(xì)刻（ ）雪中送炭（ ） 伶牙利齒（ ）三、 數(shù)字俗語(yǔ)：表示實(shí)實(shí)在在

8、，不可更改時(shí)用（ ）表示做事不考慮周到，干了再說(shuō)時(shí)用（ ）表示一樣?xùn)|西兩人平分時(shí)用（ ）表示某人干事麻利時(shí)用（ ）表示某人打小算盤(pán)時(shí)用（ ）表示歸根到底時(shí)用（ ）表示把握大時(shí)用（ ）表示很不容易時(shí)用（ ）表示信心十足時(shí)用（ ）表