高校教學信息管理系統(tǒng)設計與實現(xiàn).pdf

1、進入21世紀以來，我國高校招生規(guī)模逐年增加。相關統(tǒng)計資料顯示，2011年我國高校在校生人數(shù)超過30000萬人。如此眾多的在校生規(guī)模，給高校的教學管理各個環(huán)節(jié)帶來了前所未有的壓力。教學信息管理系統(tǒng)建設有助于高校對現(xiàn)有教學資源進行有效利用。本文以山東某高校教學管理過程為項目背景，設計并實現(xiàn)了一套具有針對性并且具備在同類型高校中進行推廣使用的教學信息管理系統(tǒng)。
　　 對教學信息管理系統(tǒng)的國內外研究現(xiàn)狀進行了分析，明確國內外研究的前沿方

2、向。從多個方面分析了教學信息管理系統(tǒng)開發(fā)的可行性。選擇在J2EE平臺上進行系統(tǒng)開發(fā)，明確了系統(tǒng)建模方式和系統(tǒng)開發(fā)生命周期模型。對高校教學信息系統(tǒng)所涉及到的使用者進行了分析，將其按照功能需求近似性的原則抽象成為若干參與者。每一個參與者都是對若干使用者的代表。在參與者抽象的基礎上，對于每個參與者所代表的使用者進行了需求調研與分析，形成了每個參與者的局部需求分析文檔。對需求分析形成的局部需求文檔進行綜合，得到了教學信息系統(tǒng)整體需求。采用UML

3、泳道圖、狀態(tài)圖等圖形對教學管理過程中的若干重要業(yè)務流程進行了建模。采用IEEE軟件質量模型對軟件進行了性能需求分析，得到細化的性能文檔。根據(jù)功能需求分析，對系統(tǒng)進行了數(shù)據(jù)庫結構設計。數(shù)據(jù)庫設計方案嚴格符合三范式的要求，并且在數(shù)據(jù)庫運行階段通過程序邏輯保證數(shù)據(jù)庫的實體完整性、參照完整性和用戶自定義完整性約束。數(shù)據(jù)庫設計階段，首先進行概念結構設計，在概念結構基礎上形成物理結構模型。采用Struts、Hibernate、Spring的框架組合