普通高中通用技術(shù)教師學(xué)科教學(xué)知識發(fā)展研究.pdf

1、改革傳統(tǒng)的技術(shù)教育,設(shè)置富有時(shí)代特征的技術(shù)課程已成為眾多國家教育改革的主流取向。中國在第八次基礎(chǔ)教育課程改革中,將技術(shù)設(shè)為高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一,通用技術(shù)課程便是在此次課改中誕生的一門新課程。至今為止,普通高中通用技術(shù)課程已經(jīng)走過了五年的實(shí)踐期,這門新課程能否順利實(shí)施,通用技術(shù)教師作為該課程實(shí)施的主體將起到至關(guān)重要的作用。學(xué)科教學(xué)知識作為教師專業(yè)知識的核心與重心,直接關(guān)系到教師的教學(xué)工作。發(fā)展教師的學(xué)科教學(xué)知識不僅使教師能夠創(chuàng)造性地

2、實(shí)施通用技術(shù)課程,而且可以提高其課程建設(shè)與管理的能力。本文主要對通用技術(shù)教師學(xué)科教學(xué)知識進(jìn)行研究,并設(shè)計(jì)一方案以期幫助通用技術(shù)教師更好地發(fā)展學(xué)科教學(xué)知識。
　　 本論文共分為三部分。第一部分為基礎(chǔ)研究,主要闡述了通用技術(shù)教師學(xué)科教學(xué)知識的結(jié)構(gòu)和特征,并對通用技術(shù)教師學(xué)科教學(xué)知識發(fā)展的價(jià)值進(jìn)行探討。第二部分為現(xiàn)狀調(diào)查,主要了解當(dāng)前通用技術(shù)教師學(xué)科教學(xué)知識發(fā)展的現(xiàn)狀及存在的問題。第三部分為發(fā)展方案的設(shè)計(jì),主要結(jié)合上文的理論依據(jù)和實(shí)踐