大學(xué)生就業(yè)區(qū)域流向及引導(dǎo)策略研究.pdf

1、大學(xué)生就業(yè)影響著區(qū)域人才資源的配置和分布格局，對(duì)國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行和發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。隨著我國經(jīng)濟(jì)體制和教育體制改革不斷深入，以及我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)的不平衡發(fā)展、高校畢業(yè)生雙向選擇就業(yè)制度的推行和大學(xué)生文化、就業(yè)等價(jià)值觀念的變化，大學(xué)生就業(yè)流向具有明顯的區(qū)域差異性，這種差異性對(duì)國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)、高等教育持續(xù)健康發(fā)展及大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生了諸多消極影響。政府、社會(huì)、高校等與大學(xué)生就業(yè)區(qū)域流向有關(guān)的各個(gè)主體采取怎樣的舉措，以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)區(qū)域流向與區(qū)

2、域經(jīng)濟(jì)、高等教育、社會(huì)需求的和諧發(fā)展，成為亟待解決的問題。因此，本文選擇大學(xué)生就業(yè)區(qū)域流向作為研究對(duì)象，提出大學(xué)生就業(yè)流向的引導(dǎo)策略，在理論上和實(shí)踐上都具有重要意義。
　　 本文在總結(jié)現(xiàn)有研究成果和對(duì)大學(xué)生就業(yè)區(qū)域流向特征分析的基礎(chǔ)上，基于人力資源管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)理論，首先對(duì)大學(xué)生就業(yè)區(qū)域流向存在的問題進(jìn)行了分析；采取定性分析與定量分析相結(jié)合的方法，通過大學(xué)生就業(yè)區(qū)域流向影響因素的理論分析和實(shí)證研究，找出我國大學(xué)生就業(yè)區(qū)域流向

3、的影響因素；然后，通過實(shí)證方法分析大學(xué)生就業(yè)區(qū)域流向問題的成因，并在全文研究結(jié)果的基礎(chǔ)上，提出引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)區(qū)域流向的策略，以期實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)區(qū)域流向的健康均衡發(fā)展，使其與我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展相適應(yīng)，逐步轉(zhuǎn)向良性循環(huán)。
　　 文章主要研究內(nèi)容和創(chuàng)新性成果如下：
　　 （1）通過對(duì)部分高校大學(xué)生實(shí)際就業(yè)區(qū)域流向、各地區(qū)大學(xué)生實(shí)際流向、各區(qū)域大學(xué)生數(shù)量在總?cè)丝谥械恼急纫约皡^(qū)域內(nèi)國家投入與大學(xué)生流入狀況的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析，總結(jié)我

4、國目前大學(xué)生就業(yè)區(qū)域流向特征，及其對(duì)國家、區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)和大學(xué)生發(fā)展的積極、消極影響，分析目前大學(xué)生就業(yè)區(qū)域流向帶來的弊端，明確了本文的研究方向和要解決的問題。
　　 （2）根據(jù)馬斯洛需求層次理論、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論、社會(huì)資本理論等大學(xué)生就業(yè)區(qū)域流向相關(guān)理論，分析大學(xué)生就業(yè)區(qū)域流向影響因素，建立大學(xué)生就業(yè)區(qū)域流向驅(qū)動(dòng)體系。大學(xué)生就業(yè)區(qū)域的基礎(chǔ)環(huán)境以及用人單位的條件構(gòu)成的外部拉力、家庭因素對(duì)就業(yè)區(qū)域選擇的影響構(gòu)成的外在推力以及大學(xué)生個(gè)

5、體就業(yè)的區(qū)域偏好形成的內(nèi)在動(dòng)力共同構(gòu)成了大學(xué)生就業(yè)區(qū)域流向的動(dòng)力機(jī)制和驅(qū)動(dòng)體系。指出大學(xué)生個(gè)體、用人單位、政府和高校是大學(xué)生就業(yè)區(qū)域流向驅(qū)動(dòng)力的主體，他們單獨(dú)或者互相組合而形成不同的驅(qū)動(dòng)力的作用主體。
　　 （3）在大學(xué)生就業(yè)區(qū)域流向驅(qū)動(dòng)體系的基礎(chǔ)上，使用相關(guān)分析、方差分析、因素分析、回歸分析以及結(jié)構(gòu)方程模型（SEM）等統(tǒng)計(jì)分析方法對(duì)大學(xué)生就業(yè)區(qū)域流向影響因素進(jìn)行實(shí)證分析，確定了大學(xué)生就業(yè)區(qū)域流向的17個(gè)主要影響因素及其影響強(qiáng)度

6、，論證了這17個(gè)影響因素之間還存在一定的相互影響，尤其是基礎(chǔ)環(huán)境中各因素、基礎(chǔ)環(huán)境各因素與用人單位因子中的因素存在顯著的相關(guān)。
　　 （4）對(duì)大學(xué)生就業(yè)區(qū)域流向的成因進(jìn)行了分析，構(gòu)建了大學(xué)生就業(yè)區(qū)域流向成因模型。
　　 大學(xué)生就業(yè)區(qū)域流向是由區(qū)域吸引力、成才機(jī)會(huì)和社會(huì)資本共同決定的，區(qū)域吸引力、成才機(jī)會(huì)和大學(xué)生自身所擁有的社會(huì)資本相互作用，促成了大學(xué)生最終的就業(yè)區(qū)域流向。在大學(xué)生就業(yè)區(qū)域流向成因模型框架下，對(duì)區(qū)域吸引力、

7、成才機(jī)會(huì)和社會(huì)資本在大學(xué)生就業(yè)區(qū)域流向形成過程中的作用進(jìn)行實(shí)證研究，分析了17個(gè)影響因素對(duì)大學(xué)生就業(yè)區(qū)域流向的影響路徑和影響機(jī)理。
　　 （5）在上述分析及研究的基礎(chǔ)上，針對(duì)我國大學(xué)生就業(yè)區(qū)域流向存在的問題，從區(qū)域吸引力、區(qū)域成才機(jī)會(huì)和大學(xué)生的社會(huì)資本三個(gè)方面著手，按照政府、社會(huì)、高校和畢業(yè)生四個(gè)作用主體的不同職責(zé)和在大學(xué)生就業(yè)區(qū)域流向中所起的不同作用，提出相應(yīng)的引導(dǎo)策略和保障措施。
　　 文章研究成果為各主體引導(dǎo)大學(xué)生