佛山市鄉(xiāng)土美術教學中的情感教育研究.pdf

1、四川師范大學碩士學位論文佛山市鄉(xiāng)土美術教學中的情感教育研究姓名：張雄申請學位級別：碩士專業(yè)：學科教學美術指導教師：程峰20071010前言二十一世紀的教育，對人才素質提出新的更高的要求，在全球經濟的一體化、世晃的信息化的今天，教育也將更加基礎化、生活化、網絡化和國際化，我國隨著教學改革力度的進一步加大，素質教育的觀念早己深入人心，而新課程改革的實施，使情感教育已越來越受到人們的關注，傳統(tǒng)的以灌輸、說教為主的教育方法已經遠遠不能適應新形勢

2、的發(fā)展需要。而情感教育因素在教育教學中的不斷深入，使我們的教育方法面臨著迫切變革和發(fā)展的需要。柳斌同志曾說過：“教育是充滿感情、充滿愛心的事業(yè)，沒有感情的教育是蒼白無力的教育，單純的知識傳授，不能造就一代四有新人?！半x開了感情，一切教育都無從談起!教育事業(yè)是愛的事業(yè)。沒有愛心的教育事業(yè)，宛如建立在沙灘上的大廈，有朝一日終會坍塌?，F代教育十分重視情感教育，迫切需要教育過程中的情感投入。美術是文化的載體，美術教育的本質是人文精神和人文素養(yǎng)的

3、教育，美術教育在素質教育中起著人格修養(yǎng)和文化熏陶的基礎性作用。美術教育過程中的知識傳授、教學過程都應圍繞這一基本功能而進行。作為人文教育主陣地的美術教育，理應最大限度地發(fā)掘和利用美術學科中的人文教育資源包括情感教育資源，充分發(fā)揮其人文教育的功能。然而，長期以來由于我們片面理解美術教育所承擔的政治教育功能以及單一的學科專業(yè)知識教育功能，美術教育的工具性一步步被強化，這在課程體系設置和教材知識點的選擇以及教學大綱的制定上表現得十分明顯。此后

4、，又由于在教育主導方向上對應試教育的側重，使作為升學考試科目之一的美術學科蒙上一定的功利色彩，美術學科目前從少兒繪畫到初中、高中的美術課程，很大程度上都圍繞著升學來做技能的訓練，少兒繪畫考級就是很好的一個例子，再看佛山的美術教育狀況，佛山每年都圍繞初中升高中而組織一次美術中考的聯(lián)考，考場就設在以美術為升學主打的南海藝術高中；祥城區(qū)為了留住生源，也組織禪城的美術聯(lián)考，而順德區(qū)、高明區(qū)、三水區(qū)也為自己的生源著想，組織美術中考聯(lián)考。而高考方面

5、，為了備考全省的美術聯(lián)考，高中的美術特長班教學完全是應試教育，其教學內容和教學方法都被考試的指揮棒所左右，美術學科應試的工具性和功利性得以最大限度地張揚，而美術教育的人文性卻被嚴重削弱和遮蔽了。由于應試的功利性目標代替了素質教育目標，政治說教的工具性目標代替了人文性功能，美術教育的本質功能與價值自然得不到應有的發(fā)揮和發(fā)展。于是，美術教育在基礎教育中應有的地位，也就難于保證了。以上問題的出現，有社會發(fā)展水平的制約因素，有教育體制的因素，也