多媒體技術(shù)與中學(xué)物理學(xué)科教學(xué)的整合.pdf

1、隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的進步，多媒體輔助教學(xué)受到越來越廣泛的重視。世界上許多國家和地區(qū)都開展了多媒體輔助教學(xué)的教學(xué)實踐，我國很多教育工作者也在積極地開展多媒體輔助教學(xué)的實踐，到目前為止已經(jīng)取得了相當(dāng)大的進展。多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合逐漸成為當(dāng)前教育改革的重要內(nèi)容之一。 本文首先對本課題研究的目的、意義進行了闡述，并對多媒體輔助教學(xué)的基本概念，如多媒體技術(shù)的定義、多媒體計算機、多媒體輔助教學(xué)、多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合進行了探究。

2、介紹了多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的興起原因和條件。探討了多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)媒體輔助教學(xué)的關(guān)系。在多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的理論基礎(chǔ)中，研究了CAI產(chǎn)生的心理學(xué)基礎(chǔ)、教育學(xué)基礎(chǔ)和信息論對它的作用。在多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的理論基礎(chǔ)中，研究了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論，找到了整合的理論基礎(chǔ)。 本文第二部分探討了教學(xué)設(shè)計的含義和原則、教學(xué)設(shè)計的基本模式和內(nèi)容，探討了建構(gòu)主義指導(dǎo)下的以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計。分析了多媒體整合課教學(xué)的優(yōu)勢、多媒體

3、與學(xué)科教學(xué)整合過程中存在的問題，以及問題出現(xiàn)的原因。在多媒體與學(xué)科教學(xué)整合課的教學(xué)設(shè)計中，從多媒體整合課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、多媒體整合課教學(xué)策略設(shè)計和多媒體整合課教學(xué)評價的設(shè)計三個方面進行了深入地探討。提出了多媒體整合課的教學(xué)按其聯(lián)網(wǎng)與否可分為單機教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，按其教學(xué)方式又可分為單機演示教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教室集中教學(xué)和遠程網(wǎng)絡(luò)通信教學(xué)，按與其對應(yīng)的具體應(yīng)用方式又可分為在教室內(nèi)運用多媒體計算機系統(tǒng)進行演播式教學(xué)，在多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)教室內(nèi)進行集中教學(xué)