九年級(jí)學(xué)生原子、分子前概念調(diào)查及其轉(zhuǎn)變對(duì)策研究——以甘肅省金昌市某初中為例.pdf

1、化學(xué)概念是化學(xué)知識(shí)的重要組成部分,對(duì)于剛進(jìn)入九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),“原子”、“分子”等概念的理解是能否學(xué)好化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)。但學(xué)生在正式學(xué)習(xí)科學(xué)概念之前頭腦并不是一片空白的,受到生活常識(shí)及其他學(xué)科或知識(shí)的影響,他們對(duì)這一系列概念已經(jīng)獲得了自己初步的認(rèn)識(shí),也就是前概念。這些認(rèn)識(shí)可能是正確的,對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)積極的作用;但也可能是不全面的,甚至是錯(cuò)誤的,對(duì)其科學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響。那么在教學(xué)過(guò)程中就不能跳過(guò)學(xué)生原有的前概念直接進(jìn)行教學(xué),而是應(yīng)該針對(duì)

2、學(xué)生所擁有的前概念利用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)對(duì)策完成前概念的轉(zhuǎn)變。
　　學(xué)生的前概念是潛在存在于頭腦中的,只有通過(guò)有效的方法探查到他們所擁有的前概念究竟有哪些,才能提出針對(duì)性的教學(xué)策略。本研究以甘肅省金昌市某初中為例,通過(guò)學(xué)生訪談、教師訪談和學(xué)生填寫調(diào)查問(wèn)卷等方式,探查了九年級(jí)的學(xué)生在“原子”、“分子”這兩個(gè)重要概念的學(xué)習(xí)中存在的前概念。研究者根據(jù)探查結(jié)果進(jìn)行了詳細(xì)的數(shù)據(jù)分析,并針對(duì)顯現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題制定了相應(yīng)的教學(xué)策略,以應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。主要制