江蘇省普通高中會(huì)考制度改革與發(fā)展研究.pdf

1、班主任是教師中的一種重要角色，在班級(jí)管理中發(fā)揮重要的作用。然而當(dāng)前在學(xué)校管理中存在著班主任“缺位”現(xiàn)象，教師做班主任的積極性不高，已日漸成為困擾德育管理的一個(gè)問(wèn)題。本文重點(diǎn)研究這一現(xiàn)象。 論文主要探討了四個(gè)方面的問(wèn)題： 第一、班主任理論概述。這一部分首先是關(guān)于“班級(jí)”的一般概述；其次是關(guān)于班主任的一般概述；最后論述了班主任工作職責(zé)和基本原則。 第二、探討了班主任缺位的現(xiàn)象以及班主任生存現(xiàn)狀。首先對(duì)“缺位”進(jìn)行界定

2、；其次分析了班主任缺位的分類，包括認(rèn)識(shí)缺位、精神缺位、行動(dòng)缺位；再次通過(guò)訪談資料傾聽(tīng)來(lái)自一線的聲音，了解來(lái)自學(xué)校管理者的困惑及班主任的心聲，揭示班主任的生存狀態(tài)。 第三、探討了中學(xué)班主任缺位的原因。主要原因包括社會(huì)環(huán)境的困擾、學(xué)校管理體制的影響、管理政策的缺失、教育評(píng)價(jià)的偏差、自身角色沖突。 第四、提出了解決班主任缺位的對(duì)策。首先是對(duì)班主任制度的反思，(一)“沒(méi)有班主任的學(xué)生管理”—美國(guó)學(xué)生管理的啟示，(二)“沒(méi)有班主任