移動學(xué)習(xí)對象元數(shù)據(jù)研究.pdf

1、充分有效地發(fā)揮移動通訊技術(shù)工具在移動學(xué)習(xí)中的作用，需要針對移動學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及移動學(xué)習(xí)工具特點(diǎn)進(jìn)行新的設(shè)計，包括學(xué)習(xí)活動設(shè)計、學(xué)習(xí)資源設(shè)計、微型學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的設(shè)計、交互與反饋模式設(shè)計，以及微型學(xué)習(xí)設(shè)計等等。國內(nèi)外一些地區(qū)和機(jī)構(gòu)在以上各個方面已經(jīng)獲得了一些探索成果。
　　 得益于移動終端、移動互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)應(yīng)用程序等軟硬件條件的不斷更新，移動學(xué)習(xí)對象也越來越豐富多元。由于存在用戶對象復(fù)雜、移動終端各異、學(xué)習(xí)情境變化等多種特別因素，移動學(xué)

2、習(xí)對象設(shè)計開發(fā)和推廣利用過程中，不同來源的資源之間相互識別、實現(xiàn)共享等互操作，均有賴于標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一。在數(shù)字化學(xué)習(xí)發(fā)展中，標(biāo)準(zhǔn)的重要性得到體現(xiàn)并積累了豐富的經(jīng)驗。從這些成果出發(fā)，根據(jù)移動情境對學(xué)習(xí)對象提出的新要求，該研究將關(guān)注移動學(xué)習(xí)資源的元數(shù)據(jù)描述，探索如何才能更精確地描述移動學(xué)習(xí)對象，同時兼顧描述的通用性。
　　 通過分析已有的元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)研究成果，如我國信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會教育技術(shù)分技術(shù)委員會CELTSC發(fā)布的我國網(wǎng)絡(luò)教育技

3、術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系CELTS等，本研究將嘗試進(jìn)行移動學(xué)習(xí)對象元數(shù)據(jù)的研究和設(shè)計，以期通過移動學(xué)習(xí)對象元數(shù)據(jù)規(guī)范的定制，對移動學(xué)習(xí)對象的內(nèi)容和形式進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化。
　　 另一方面，基于重用已有資源的思想，引入“微格式”這一新概念，討論其在分割信息和抽取方面的優(yōu)勢，介紹基于微格式的微型內(nèi)容抽取思路，尋求移動學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)對象推送層面的互通。以微格式設(shè)計的方法，對移動學(xué)習(xí)資源的呈現(xiàn)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化。
　　 從以上兩個方面，本研究在規(guī)范層