高等職業(yè)學院教職工職稱評估系統(tǒng)分析與設計.pdf

1、隨著我國的高等教育改革不斷深化，職業(yè)教育的不斷發(fā)展，高等職業(yè)院校師資隊伍建設日益受到重視。建立一個優(yōu)良的信息化、職業(yè)化的職稱評估管理平臺，合理使用信息管理技術對教職工進行職稱評估，將有助于優(yōu)化高等職業(yè)院校職稱評估的業(yè)務流程，提高管理水平，改善服務質(zhì)量，更加客觀公正地對教職工的實際工作及成效進行評定，從而充分調(diào)動教職工的工作積極性，全面提高師資隊伍的綜合素質(zhì)。
　　 作為山東省職教師資隊伍建設工作先進集體，萊蕪職業(yè)技術學院一直高度

2、重視教職工職稱聘任工作。學院現(xiàn)有教職工學院在職教職工682人。和大多數(shù)高職院校一樣，在職教職工按照崗位不同可以分為行政人員、教學人員、學生管理人員、實驗管理人員、檔案管理人員、財務管理人員、圖書管理人員、工勤人員等。每一種崗位的評估標準均可以分為工作年限、學歷學位、工作業(yè)績、工作能力、工作態(tài)度、民主評價等方面，但根據(jù)崗位職責不同，都有各自的評價辦法。比如，教學人員的工作業(yè)績評價辦法可分為教學工作、學生管理、科研論文等方面，其中每一個方面

3、又有嚴謹細致的評估細則。近年來，為把學院建設得更加有特色，學院加大了校企合作力度，逐步實現(xiàn)校企深度融合、校企一體化。有的教職員工需要到企業(yè)定崗鍛煉，有的企業(yè)管理人員要到學校指導學生實習。在新形勢下，需要不斷完善教職工職稱評估制度。有如何公平、公正、公開地對他們實施職稱評估，是擺在學院面前的重大課題。
　　 本文針對萊蕪職業(yè)技術學院教職工職稱評估的指標體系以及指標考核現(xiàn)狀，開發(fā)設計了高等職業(yè)院校教職工職稱評估系統(tǒng)。本系統(tǒng)依照《萊蕪

4、職業(yè)技術學院教職工職稱評估辦法》，參考了部分同類軟件，融入了此類軟件的優(yōu)點并采納學校部分領導、教師的建議，從實際需求出發(fā)，對系統(tǒng)需求進行了細致分析和描述，在需求分析的基礎上，給出了系統(tǒng)總體結構設計和系統(tǒng)模塊劃分、各模塊的主要功能、數(shù)據(jù)庫的設計和系統(tǒng)各部分的實現(xiàn)方法等詳細設計方案。
　　 系統(tǒng)采用了Browser/Server三層構架設計，在這種結構下，用戶工作界面是通過WWW瀏覽器來實現(xiàn)，極少部分事務邏輯在前端(Browser)

5、實現(xiàn)，但是主要事務邏輯在服務器端(Server)實現(xiàn)，形成所謂三層3-tier結構。，簡化了客戶端電腦載荷，減輕了系統(tǒng)維護與升級的成本和工作量，降低了用戶的總體成本(TCO)。，系統(tǒng)具有功能強大、性能優(yōu)越、安裝部署簡單、安全體系完備等優(yōu)點。這種架構能有效地保護數(shù)據(jù)平臺和管理訪問權限，服務器數(shù)據(jù)庫也很安全，并具有良好的可擴展性、可移植性和可維護性，能集中管理各類信息。
　　 系統(tǒng)開發(fā)采用ASP動態(tài)服務網(wǎng)頁技術和模塊化設計的基本思想