閱讀教學(xué)中的感悟與學(xué)生個體生命發(fā)展.pdf

1、遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文閱讀教學(xué)中的感悟與學(xué)生個體生命發(fā)展姓名：苗樹琪申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)語文指導(dǎo)教師：韓向東20050101闥讀教學(xué)中的感悟與學(xué)生個體生命發(fā)展一、感悟與閱讀教學(xué)(一)、《語文課程課程》中的感悟關(guān)于感悟，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(七一九年級)有如F說明：“重視語文的熏陶感染作川，注重教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獨特體驗”：“具有獨立閱讀的能力注重情感體驗，鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)

2、展個性，豐富自己的精神世界”：“欣賞文學(xué)作品，有白己的情感體驗初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示，對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗”。新課群標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)的“感悟”的觀點，就是增進課程內(nèi)容與學(xué)生成長的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生積極認(rèn)識白我、規(guī)劃人生。(二)、“感悟”的內(nèi)涵注重語文素養(yǎng)的各個構(gòu)成部分之間的綜合、聯(lián)系，強調(diào)語文的“情感”特點，突出語文的感情色彩；強調(diào)認(rèn)知與情感的不可分離性，是感悟閱讀的突出特征。“感悟”一詞積淀

3、著深厚的文化意蘊，《現(xiàn)代漢語詞典》對“感悟”一詞的解稈為“有所感觸而領(lǐng)悟”，這當(dāng)然朱能從語文教學(xué)的角度完全解釋“感悟”。我理解，“感”、“悟”是兩個心理過程“感”即感受、接觸，是學(xué)生對文本的閱讀，理解其表面意象，這個環(huán)柑是淺層次的：而“悟”就是由表及里，“見微知并，通過詞、句、段落的全面把握，調(diào)動閱讀者的認(rèn)知和體驗，充分調(diào)動心智情感羊|l既有人生的體悟去解讀他人話語”，i”讓白己的感情世界，文化世界的岡子活躍其中，“悟”出心得，發(fā)展自我