成人初期生源開發(fā)研究.pdf

1、成人初期的概念是根據(jù)成人的生理變化和人生發(fā)展任務(wù)來界定的。結(jié)合我國的法律規(guī)定，與我國心理學(xué)界和成人教育界的普遍觀點，本文將成人初期的年齡段界定為18到35歲。在這一個時期，成人的人生觀、價值觀趨向穩(wěn)固，大部分成人開始工作并進(jìn)入婚姻，承擔(dān)了社會責(zé)任，對自身的發(fā)展也提出了更高的要求。 對這一年齡階段的成人進(jìn)行成人教育的生源開發(fā)具有必要行和緊迫性。因為開發(fā)不僅可以提升成人初期社會個體的素質(zhì)，改善其個人生存境遇，從而提升個體的家庭生活狀

2、況，進(jìn)而促進(jìn)社會發(fā)展；還可以全面提高國民素質(zhì)，增加教育機(jī)會，進(jìn)而促進(jìn)社會和諧；并且能進(jìn)一步拓展成人教育生源，促進(jìn)成人教育改革。在理論上，成人初期生源開發(fā)有著包括社會角色與社會流動理論、學(xué)習(xí)能力與心理成熟水平理論、生涯規(guī)劃理論、終身學(xué)習(xí)理論在內(nèi)的充分的理論支撐。 當(dāng)前，我國的成人教育在成人初期生源開發(fā)方面取得了一定的成績，但是仍然存在著不少問題，主要集中在成人教育機(jī)構(gòu)生源開發(fā)意識淡薄，成人初期社會個體的生涯規(guī)劃意識缺失，社會輿論、

3、機(jī)制與保障的缺失，成人學(xué)校過分強(qiáng)調(diào)學(xué)歷教育、忽視非學(xué)歷教育四個方面。 針對我國當(dāng)前在成人初期生源開發(fā)中存在的問題，成人學(xué)校應(yīng)積極采取對策，在生源開發(fā)的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行改革：根據(jù)以人為本、定位開發(fā)、因地制宜的開發(fā)原則，在教學(xué)內(nèi)容上重點開發(fā)成人初期社會個體所急需的社會適應(yīng)性教育、職業(yè)技能教育和社會生活教育的內(nèi)容。在具體的開發(fā)途徑上，成人學(xué)校則應(yīng)在社會輿論、學(xué)校實踐、個人學(xué)習(xí)和政策制度四個方面針對初期成人的具體需求進(jìn)行細(xì)致的調(diào)整，以期吸引