電視的教育功能及其受眾分析.pdf

1、論文從“大教育”的電視觀出發(fā)，闡述了電視的教育功能既電視教育在提高國民素質(zhì)方面的重要作用，并對電視教育節(jié)目受眾在數(shù)量、性別差異、年齡段、文化程度、經(jīng)濟差別、地域不同、行業(yè)區(qū)別方面做了定量分析，并選擇了受眾的學習心理、不同電視教育節(jié)目受眾群體幾方面予以定性探討，得出了電視教育節(jié)目受眾由于受地域、性別、年齡、職業(yè)、經(jīng)濟等多種因素的影響，大眾群體已經(jīng)分化為具有各種特征與需求多元化的若干群體，即電視教育節(jié)目受眾的分眾化、小眾化理論；同時也提出了

2、受眾由于追求收視環(huán)境個性化和改變心理環(huán)境自由化的需求而呈現(xiàn)個別化發(fā)展趨勢的觀點。 由于電視教育節(jié)目受眾的分眾化、小眾化，使得建立一定數(shù)量而定位不同的專業(yè)頻道來滿足受眾多樣化的需求成為大勢所趨。論文提出了電視頻道專業(yè)化的思想，就專業(yè)化頻道背景下總結(jié)了具體的電視教育節(jié)目編制原則。并針對受眾日益增長的互動意識、農(nóng)村教育節(jié)目的斷裂、老年節(jié)目的稀缺、少兒節(jié)目的弊端等幾方面的現(xiàn)狀，指出了改進的具體措施與合理化建議。 論文共分五部分：

3、 第一部分：緒論，陳述電視的教育性及其受眾研究的背景、目的意義和方法； 第二部分：電視的教育功能概述，對電視的教育功能進行分析，論述受眾選擇電視教育節(jié)目的動因； 第三部分：電視教育節(jié)目受眾分析，從定性、定量兩方面對教育電視受眾予以分析，總結(jié)電視教育節(jié)目受眾分眾化、小眾化理論，提出電視教育節(jié)目受眾個別化的見解； 第四部分：電視受眾新理念下的教育節(jié)目編制方法探討，指出電視頻道專業(yè)化的發(fā)展趨勢，總結(jié)節(jié)目編制原則