我國專業(yè)學位研究生教育的學位結(jié)構(gòu)研究.pdf

1、隨著現(xiàn)代化進程的加快，我國經(jīng)濟社會領(lǐng)域正在發(fā)生巨大變革，經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變，市場對人才的需求日趨多元，整個社會的職業(yè)類型、職業(yè)結(jié)構(gòu)都發(fā)生了很大的變化。因此，專業(yè)學位研究生教育的開辦是我國經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的客觀需求。從1991年我國第一個專業(yè)學位試辦以來，我國專業(yè)學位研究生教育的規(guī)模不斷擴大、類型不斷增多，到目前為止，已設立十九種專業(yè)學位，且層次結(jié)構(gòu)分明。然而，由于我國專業(yè)學位研究生教育起步較晚，在發(fā)展的過程中難免會出現(xiàn)一些問題，步入

2、一些誤區(qū)，所以本研究以“我國專業(yè)學位研究生教育的學位結(jié)構(gòu)研究”作為碩士論文的選題，希望能就此問題進行深入的探悉。
　　 本文主要采用文獻研究法和比較研究法，探索我國專業(yè)學位結(jié)構(gòu)在發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，以及嘗試性的提出解決存在問題的方案。首先，對專業(yè)學位結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵進行的解讀，同時，對學術(shù)型學位與專業(yè)型學位的不同點進行區(qū)分，最終確定把專業(yè)學位結(jié)構(gòu)的層次結(jié)構(gòu)、科類結(jié)構(gòu)以及分布結(jié)構(gòu)作為本論文研究的對象。其次，分別對研究生教育的專業(yè)學位結(jié)

3、構(gòu)現(xiàn)狀進行分析，得出現(xiàn)今我國專業(yè)學位層次結(jié)構(gòu)的比例失調(diào)、專業(yè)學位研究生教育的規(guī)模難以滿足社會需求、我國專業(yè)學位的科類結(jié)構(gòu)發(fā)展不均衡等存在的問題，并在此基礎上得出產(chǎn)生問題的根源在于自然環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展等客觀條件、專業(yè)學位研究生教育缺乏廣泛的社會認可度及專業(yè)學位教育與勞動就業(yè)制度脫節(jié)。最后，筆者將系統(tǒng)結(jié)構(gòu)理論運用于本研究，同時借用國外專業(yè)學位研究生教育發(fā)展過程中先進的相關(guān)經(jīng)驗，嘗試性地提出了專業(yè)學位研究生教育的學位結(jié)構(gòu)改革舉措。當然，本研究也