電子科技大學(xué)教師媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究.pdf

1、這是一個(gè)全媒體時(shí)代。電視、報(bào)紙、互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等媒介無孔不入，與人們的生活、工作、學(xué)習(xí)緊密相連，并占據(jù)著重要地位，發(fā)揮著重要影響。媒介不僅是人們獲取知識(shí)的重要來源，也是人們認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)世界的重要渠道，對(duì)人們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成起著重要作用。因此，對(duì)紛繁復(fù)雜的各種媒介信息的解讀及使用能力、判斷以及認(rèn)知能力，即媒介素養(yǎng)，正成為人們必須掌握的一項(xiàng)基本技能。
　　作為有別于一般受眾、身負(fù)教育重任的高校教師，既是學(xué)術(shù)精英，也是廣大

2、青年學(xué)生的引路人；既是信息的傳播者，也是“意見領(lǐng)袖”。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，高校教師的媒介素養(yǎng)水平不但影響著他們將媒介素養(yǎng)融入教學(xué)的程度，而且也影響著他們對(duì)學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)。作為一名高校教師來說，能否從容面對(duì)各種媒介信息，并更好地利用它們?yōu)樽约旱慕虒W(xué)科研、學(xué)習(xí)生活服務(wù)，特別是幫助廣大大學(xué)生正確地辨別各種媒介信息，以及加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生如何有針對(duì)性地享用大眾媒介所帶來的各種教育資源的媒介素養(yǎng)教育顯得十分重要。只有加強(qiáng)這種媒介素養(yǎng)教育，才能提高

3、學(xué)生的媒介批評(píng)能力，以及充分利用媒介資源提升自我、參與社會(huì)發(fā)展的能力。
　　本研究以電子科技大學(xué)教師為調(diào)查對(duì)象，試圖通過詳實(shí)的數(shù)據(jù)來了解他們的媒介接觸與選擇能力、媒介認(rèn)知與理解能力、媒介質(zhì)疑與批判能力、媒介運(yùn)用與媒介內(nèi)容創(chuàng)作能力，以及對(duì)媒介素養(yǎng)教育的認(rèn)知和教育能力等。在此基礎(chǔ)上，深入分析電子科技大學(xué)教師的媒介素養(yǎng)水平，從教師媒介素養(yǎng)水平對(duì)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、自身發(fā)展和和諧校園建設(shè)的等方面，提出有針對(duì)性的意見和建議。
　　問卷

4、統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，電子科技大學(xué)教師的媒介素養(yǎng)處于中等水平，媒介在其生活工作和學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色，媒介接觸種類和媒介接觸內(nèi)容廣泛，對(duì)媒介經(jīng)濟(jì)屬性、功能等有一定的認(rèn)識(shí)，具有運(yùn)用媒介獲取教育信息資源和對(duì)所搜集的媒介信息資源的運(yùn)用能力。但教師們?cè)诿浇槭褂蒙洗嬖诓痪猬F(xiàn)象，偏好使用互聯(lián)網(wǎng)等新興媒介；對(duì)媒介文化、媒介建構(gòu)缺乏質(zhì)疑和批判能力；較少參與媒介互動(dòng)、媒介內(nèi)容創(chuàng)作能力也較為薄弱。同時(shí)，教師們具有一定的媒介素養(yǎng)教育意識(shí)，但媒介素養(yǎng)教育能力薄弱。