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文檔簡介
1、網(wǎng)絡學習已經(jīng)成為重要的研究和應用領域,吸引了大量研究者和實踐者的關注。目前,不同的機構按照各自的方式組織、包裝和發(fā)布學習內(nèi)容,網(wǎng)絡學習內(nèi)容形式各異,分散、大量的重復建設,嚴重妨礙了網(wǎng)絡教育的普及和發(fā)展。為了支持網(wǎng)絡學習內(nèi)容的重用、共享和交換,需要新的途徑來組織和管理網(wǎng)絡學習內(nèi)容。 論文的研究以學習對象的思想為基礎,通過對學習對象屬性的描述、以及對學習對象包裝和組織方法的定義,來支持網(wǎng)絡學習內(nèi)容的交換、重用。XML(eXtensi
2、bleMarkupLanguage)技術對信息的描述和交換提供了足夠的支持。在本文的研究中,XML技術作為一個有效機制,支持對網(wǎng)絡學習內(nèi)容的描述。 本論文在研究與分析國內(nèi)外相關研究成果的基礎上,主要完成了以下工作:首先對學習對象和LCMS(LearningContentManagementSystem)的一般架構進行了深入研究,深入分析了IMS(IMSGlobalLearningConsortium)標準和相關的學習內(nèi)容組織、存
3、儲、重用等關鍵技術。然后,本論文以學習對象的形式定義和描述學習內(nèi)容,定義了它們之間的層次結構,并利用XML的特性將學習對象的描述信息和內(nèi)容分離,分別設計了描述學習對象屬性信息的學習對象元數(shù)據(jù)模型和描述學習對象結構的學習對象模型。論文討論了網(wǎng)絡學習內(nèi)容的存儲方案,在此基礎上討論了一個LCMS原型系統(tǒng)的設計和實現(xiàn)。 本論文在IMS學習資源元數(shù)據(jù)規(guī)范和IMS內(nèi)容包裝概念模型的基礎上,提出的學習對象元數(shù)據(jù)模型和學習對象模型,為LCMS中
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