生源地助學貸款信用控制模式研究——以廣西武鳴縣為例.pdf

1、黨的十八大報告指出:“教育是民族振興的基石”、“大力促進教育公平,合理配置教育資源,重點向農(nóng)村、邊遠、貧困、民族地區(qū)傾斜,支持特殊教育,提高家庭經(jīng)濟困難學生資助水平,積極推動農(nóng)民工子女平等接受教育,讓每個孩子都能成為有用之才?！苯陙?廣西壯族自治區(qū)黨委、政府根據(jù)黨中央、國務院的總體部署,相繼制定出臺相關家庭經(jīng)濟困難學生資助方針政策,特別是生源地助學貸款的實行,取得了重大的成效,基本解決了我區(qū)家庭經(jīng)濟困難學生就學難的問題。本論文從管理學

2、系統(tǒng)路和控制論的角度,認真界定了生源地助學貸款信用控制模式的定義,并粗略對生源地助學貸款信用控制模式的組成要素進行了解。
　　伴隨著生源地助學貸款資助工作的開展,對獲貸大學生誠信教育、信用意識教育問題也逐漸進入了我們的視野。隨著貸款的規(guī)模的不斷擴大,該項業(yè)務中存在的信貸風險逐步顯現(xiàn)出來,例如還貸還息過程中出現(xiàn)借款人去向不明、資料失信,惡意違約等現(xiàn)象,挫傷了政府、銀行開展生源地助學貸款的積極性,影響了國家這項利國利民的政策推進。面對

3、這些問題,本論文制訂了《南寧市武鳴縣生源地信用助學貸款信用控制模式調查問卷(工作人員部分)》、《南寧市武鳴縣生源地信用助學貸款信用控制模式調查問卷(學生部分)》,通過問卷了解生源地助學貸款信用模式存在的問題及其原因:一是貸款學生成長中缺乏信用意識教育;二是多元價值使社會誠信教育環(huán)境缺失;三是信用控制體系建設中相關部門職權不清晰。
　　針對存在的問題,本論文認真研究如何降低生源地助學貸款所帶來的風險,初步探索如何建立行之有效的還貸信

4、用控制模式,提出了一些新的觀點:第一是在建設生源地助學貸款控制模式時注意把握好方向、整體和人本的原則;第二是堅持實踐和內外教育結合的方法;第三是完善和改進措施,加強生源地助學貸款學生的自我教育,提高社會誠信意識,構建終身誠信管理網(wǎng)絡,明晰職責,優(yōu)化信用控制各要素的功能通過剛性和柔性的手段相結合,提出部分具有建設性的思考和可操作性的做法。為生源地助學貸款的健康運行提供一定的決策參考,幫助貧困學子完成學業(yè),為國家的教育事業(yè)做出應有的貢獻。研