應用態(tài)度理論提高高校思想政治教育效果研究.pdf

1、態(tài)度理論與思想政治教育具有一定的契合性,態(tài)度的形成和改變的過程同思想政治教育過程具有內在的一致性,這就為高校思想政治教育的創(chuàng)新和發(fā)展提供了新的視角,即借鑒態(tài)度理論的學科知識和研究方法,用新的視角分析當前高校思想政治教育的現(xiàn)狀,探討思想政治教育出現(xiàn)缺失的原因,研究解決思想政治教育問題的方法,探索增強思想政治教育效果的對策和途徑。
　　本文首先探討了應用態(tài)度理論對提高高校思想政治教育效果的理論意義和現(xiàn)實意義,并且系統(tǒng)地闡述了態(tài)度的相關

2、概念,態(tài)度形成的過程,態(tài)度改變的途徑和方法,這是本文的理論基礎,立論前提。其次,對態(tài)度理論與高校思想政治教育的內在關聯(lián)性進行了系統(tǒng)的分析,從態(tài)度理論對高校思想政治教育的促進作用和二者的內在關聯(lián)性這兩部分入手,揭示出態(tài)度理論與思想政治教育的同構性和一致性,這是本文開展研究的依據。第三,在態(tài)度理論視野下,分析了高校思想政治教育的現(xiàn)狀,探討了高校思想政治教育開展20年以來所取得的成績,包括高校大學生在政治、道德、思想和心理方面的素質得到全面提

3、高,同時也指出了高校在思想政治教育實踐過程中所出現(xiàn)的問題,諸如部分高校思政教師隊伍建設滯后,一些受教育者缺乏學習的主動性,部分思想政治教育內容存在偏差,教育環(huán)境的正面性和引導性被削弱和教育機制的合理性和靈活性存在缺失等現(xiàn)象。最后,在上述內容的基礎上提出了提高高校思想政治教育有效性的對策,包括五個方面,即提高教育者的綜合素質,增強權威性和可信性。重視教育對象的主體地位,實現(xiàn)引導性與自主性相統(tǒng)一。提高高校思想政治教育內容的科學性,凸顯時代性