高職高專院校精品課程建設與研究——以咸寧職業(yè)技術學院的省級精品課程《計算機網(wǎng)絡》為例.pdf

1、自上個世紀90年代以來，全國各高校招生人數(shù)突飛猛進，隨之而來的弊端是高校教學質(zhì)量明顯下降，教育部及時啟動了教育質(zhì)量工程，著重建設精品課程，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享。教育部在2003年發(fā)出了《關于啟動高等學校教學質(zhì)量與教學改革工程精品課程建設工作的通知》，目的是通過精品課程建設大范圍推進高校課程質(zhì)量建設，促進高校教學水平整體提高。近幾年來，高等院校己發(fā)展形成了“國家-省級精-校級”精品課程的層級模式。以互聯(lián)網(wǎng)為載體的開放式精品課程建設已形成一

2、定規(guī)模，高職高專院校作為現(xiàn)代高校的“半壁江山”，也不遺余力地為精品課程建設做出積極的努力。
　　 研究圍繞“高職高專院校精品課程建設”為題進行探討，結合湖北省咸寧職業(yè)技術學院的精品課程《計算機網(wǎng)絡》為例進行分析。論文主要探討“為什么要研究高職高專院校精品課程”和“準備怎樣研究高職高專院校精品課程”這兩個問題。從四個方面對精品課程建設進行闡述：一是精品課程的建設背景與建設現(xiàn)狀，從精品課程建設研究的目的與意義、高職高專院校精品課程建

3、設存在的問題等方面進行了闡述。二是從高職高專精品課程建設，從精品課程的概念解析入手，對高職高專院校精品課程建設要求、建設內(nèi)容、建設意義，建設特色點方面提出了具體的要求。三是結合湖北咸寧職業(yè)技術學院省級精品課程《計算機網(wǎng)絡》實際情況，從課程建設內(nèi)容、課程建設價值、課程建設理論分析、教學評價體系的構建、課程建設網(wǎng)站設計等幾個方面進行設計與實施，為高職高專院校精品課程建設提供了范例。四是對高職高專精品課程網(wǎng)站建設的實現(xiàn)方式、技術手段、功能模塊