知識(shí)變遷與社會(huì)意涵——以中國法律社會(huì)學(xué)為例.pdf

1、本文以法律社會(huì)學(xué)知識(shí)為研究對(duì)象，以知識(shí)社會(huì)學(xué)為分析方法，以范式為基本框架，闡釋改革開放后中國法律社會(huì)學(xué)知識(shí)的變遷及其在變遷過程中知識(shí)陳述所表達(dá)的社會(huì)意涵。 法律社會(huì)學(xué)研究者是法律社會(huì)學(xué)知識(shí)的生產(chǎn)者，但其包括法律社會(huì)學(xué)共同體內(nèi)和之外的研究者.這種區(qū)別界分了研究者是以內(nèi)在的視角還是外在的視角看待法律社會(huì)學(xué)，也界分了不同研究者在知識(shí)生產(chǎn)中不同角色的擔(dān)當(dāng)。更為重要的是，法律社會(huì)學(xué)共同體的基本結(jié)構(gòu)確定了法律社會(huì)學(xué)知識(shí)生產(chǎn)的可能性。法律社會(huì)

2、學(xué)知識(shí)生產(chǎn)一方面與研究者相關(guān)聯(lián)，另一方面與知識(shí)的生產(chǎn)場(chǎng)域相關(guān)聯(lián)。法律社會(huì)學(xué)知識(shí)的生產(chǎn)過程就是研究者在場(chǎng)域中不斷地反思性建構(gòu)過程。社會(huì)場(chǎng)域在建構(gòu)我國法律社會(huì)學(xué)共同體基本結(jié)構(gòu)的同時(shí)，建構(gòu)了法律社會(huì)學(xué)知識(shí)的基本特征和知識(shí)的呈現(xiàn)方式。 中國法律社會(huì)學(xué)的研究主題和問題意識(shí)在不同時(shí)期的轉(zhuǎn)換，隱含了研究者精神旅途的變遷.即法律社會(huì)學(xué)研究者在80年代以傳統(tǒng)向現(xiàn)代單線進(jìn)化的邏輯、90年代以國家與社會(huì)二元為框架、2000年代則在多元化的前提預(yù)設(shè)下展

3、開法律社會(huì)學(xué)研究.而研究者精神旅途的變遷正是社會(huì)轉(zhuǎn)型中法治建構(gòu)與發(fā)展的基本邏輯，表達(dá)了自改革開放后，國家在推進(jìn)社會(huì)轉(zhuǎn)型過程中，從注重國家層面的制度構(gòu)建和實(shí)現(xiàn)逐步下移到對(duì)社會(huì)層面民間法秩序的關(guān)注與吸納，以此實(shí)現(xiàn)國家秩序與民間秩序的整合。這一過程交織著外在的法治和內(nèi)在的民間秩序在社會(huì)場(chǎng)域中的反思性建構(gòu).即隱含了中國在社會(huì)轉(zhuǎn)型過程中，法治構(gòu)建的合法性探求經(jīng)歷了從政治合法性到法律合法性再到社會(huì)合法性過程，與此相對(duì)，民間法秩序的合法性探求則經(jīng)歷從