數(shù)學思維分層訓練及方法之研究.pdf

1、在當今知識經(jīng)濟時代，經(jīng)濟的發(fā)展是以知識創(chuàng)新和技術創(chuàng)新為基本要求和內(nèi)在動力，作為時代的產(chǎn)物的素質教育正是為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐應用能力。而學會思維、善于思考正是這個時代最不可缺少的精神和素質。這就給教育戰(zhàn)線的工作者提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，如何改變自我，快速跟上歷史的步伐，深入思考“如何界定學生思維結構層次”、“學生的思維能力和品質如何提高”、“學生的思維潛能如何挖掘”、“思維能力訓練教學方法與模式”等一系列理論與實踐問題。
　　數(shù)學

2、學習實質就是數(shù)學思維活動的過程，數(shù)學教學的職責就在于培養(yǎng)學生的思維能力。如何培養(yǎng)學生科學的思維品質，提高其思維素質就成為數(shù)學課的根本任務。本文結合自身的教學實踐，提出采取小組合作教學模式以有效達到該目的。首先，本文通過對國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀的回顧分析，找出目前數(shù)學教學中存在的問題，明確了研究的方向和目的;其次，從廣義的思維和思維訓練的特點及意義著手進而引申到數(shù)學思維的訓練，通過對數(shù)學思維訓練的研究提出數(shù)學思維分層的理論;再次，對小組合作教學