傳教士與西方近代教育的導入.pdf

1、浙江大學博士后士學位論文傳教士與西方近代教育的導入姓名：肖朗申請學位級別：博士后士專業(yè)：教育學（教育史）指導教師：田正平1999.4.1眾所周知，從14世紀開始隨著地中海沿岸國家工場手工業(yè)的發(fā)達和商業(yè)的繁榮，在西歐“從中世紀的農(nóng)奴中間產(chǎn)生了初期城市的自由居民；從這個市民等級中間發(fā)展出最初的資產(chǎn)階級分子。”①到了15世紀，“美洲和環(huán)繞非洲的航路的發(fā)現(xiàn)，給新興的資產(chǎn)階級開辟了新的活動場所。東印度和中國的市場，美洲的殖民化，對殖民地的貿(mào)易、交

2、換資料和一般商品的增加，給予了商業(yè)、航海業(yè)和工業(yè)空前未有的刺激?！雹谔熘鹘虃鹘淌浚貏e是耶穌會士隨著西歐各國資本的原始積累及葡萄牙、西班牙早期殖民擴張而進入亞洲、非洲和美洲各地，“促進了崩潰著的封建社會內(nèi)部所產(chǎn)生的革命因素的迅速發(fā)展?！眔但是，這一時期的中國仍然是～個獨立的封建專制主義的大國，葡萄牙、西班牙殖民主義者尚無力對中國進行武力侵略，不可能對中國獨立生存構成威脅，因而耶穌會士也不可能作為殖民主義者對外擴張的先鋒隊而起到作用。相反

3、，在中西兩大文化處于相對獨立、互相平等的歷史條件下，耶穌會士的傳教活動帶來了當時西方天文歷法、地理數(shù)學、物理生物等科學技術知識，打開了中國人的眼界，為發(fā)展極為緩慢的中國科學文化的復蘇注入了積極的因素；同時，耶穌會士也把古老而悠久的中國文化帶回了歐洲，在客觀上起到了中西文化交流的橋梁作用，播下了中西學術交往的種子。18世紀60年代，英國率先爆發(fā)了工業(yè)革命；而美國從19世紀初、法國從19世紀20年代開始也相繼爆發(fā)了工業(yè)革命；德國雖然遲至19

4、世紀下半葉才開始了工業(yè)革命的進程，但其步伐迅猛異常?！百Y產(chǎn)階級既然把一切生產(chǎn)工具迅速改進，并且使交通工具極其便利，于是就把一切民族甚至最野蠻的都卷入文明的漩渦里了。它那商品的低廉價格，就是它用來摧毀一切萬里長城、征服野蠻人最頑強的仇外心理的重炮。它迫使一切民族都在惟恐滅亡的憂懼之下采用資產(chǎn)階級的生產(chǎn)方式。”∞同時，它“創(chuàng)立了規(guī)模巨大的城市，使城市人El比農(nóng)村人口大大增加了起來，因而使很大一部分居民脫離了鄉(xiāng)村生活的愚昧狀態(tài)。正象它使鄉(xiāng)村依