“同步課堂”教室建設(shè)及技術(shù)規(guī)范研究.pdf

1、在教育公平的背景下，人們對教師資源配置均衡的要求越來越急迫，優(yōu)質(zhì)教師資源資源匱乏成為當(dāng)前城鄉(xiāng)教育水平差距大的主要問題?；ヂ?lián)網(wǎng)、多媒體技術(shù)的不斷完善，充分研究和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程交互教學(xué)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)同步課堂教學(xué)和教師一體化發(fā)展成為可能。因此，本研究提出視音頻多媒體技術(shù)支持下的“同步課堂”教室建設(shè)與技術(shù)規(guī)范研究。
　　首先，在閱讀相關(guān)國內(nèi)外文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，深入分析當(dāng)前城鄉(xiāng)教師資源配置不均衡的問題，歸納出當(dāng)前城鄉(xiāng)教師資源配置不均衡的解決途徑。

2、借鑒活動理論的相關(guān)知識，發(fā)現(xiàn)教師對異地學(xué)生的關(guān)注度不夠、師生互動不足等問題。因此，為了增強(qiáng)遠(yuǎn)程師生之間的互動和遠(yuǎn)程學(xué)生的社會臨場感，“同步課堂”教室需要具有以下功能:教師授課影像同步顯示、授課資料同步互傳、異地師生影像同步顯示、兩地演板信息同步互傳、兩地教室拾音同步互傳、師生影像資料同步錄播、教學(xué)設(shè)備一鍵中控等。
　　其次，在對“同步課堂”教室需求分析和功能模塊構(gòu)建的基礎(chǔ)上，闡述物理環(huán)境建設(shè)、硬件系統(tǒng)開發(fā)、軟件系統(tǒng)開發(fā)的過程。通過

3、運(yùn)行和調(diào)試教室的各種功能，結(jié)果表明，“同步課堂”教室能夠很好的實(shí)現(xiàn)教師授課視頻同步互傳、授課資料同步互傳、異地師生影像同步顯示、兩地演板信息同步互傳、兩地聲音同步互傳。
　　最后，對“同步課堂”教室進(jìn)行多輪行動研究，經(jīng)過不斷進(jìn)行調(diào)試和修正，提出“同步課堂”教室技術(shù)規(guī)范。該技術(shù)規(guī)范包括建設(shè)技術(shù)規(guī)范和操作技術(shù)規(guī)范。前者為之后的同步課堂教室建設(shè)提供了參考意見，包括物理環(huán)境、硬件技術(shù)、軟件開發(fā)等方面的規(guī)范。后者為教室的使用提供了參考，包括