創(chuàng)業(yè)者隱性職業(yè)素質(zhì)及其培育研究.pdf

1、隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”國家戰(zhàn)略的展開以及工業(yè)4.0時代的到來，創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新已經(jīng)成為推動國家經(jīng)濟發(fā)展主旋律。在“移動互聯(lián)”、“共享經(jīng)濟”的創(chuàng)業(yè)浪潮改變我們的生活方式的同時，我們應(yīng)該拿出更多的注意力，去關(guān)注創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)的全過程中隱性職業(yè)素質(zhì)所起到的作用和產(chǎn)生的影響。有調(diào)查顯示，在美國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功機率為20％，而中國只有3％。本文將聚焦創(chuàng)業(yè)者隱性職業(yè)素質(zhì)對創(chuàng)業(yè)活動的主導(dǎo)和支配作用，認為只有更好的認識和了解隱性職業(yè)素質(zhì)，我們才能清晰地確定

2、創(chuàng)業(yè)者隱性職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)路徑和培養(yǎng)方向，這對于創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)行為是否成功具有重要的意義。
　　在文獻研究和實地調(diào)研的基礎(chǔ)上，對創(chuàng)業(yè)型人才的隱性職業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀進行了深入的分析和研究，通過研究發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)者隱性職業(yè)素質(zhì)在創(chuàng)業(yè)活動中的決定性作用。同時也發(fā)現(xiàn)，在創(chuàng)業(yè)者隱性職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和開發(fā)過程中，有過分的依托于校園教育的傾向，而學(xué)校又片面關(guān)注創(chuàng)業(yè)者的商業(yè)模式和過度開發(fā)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)動機，忽視了社會環(huán)境和企業(yè)對于創(chuàng)業(yè)者隱性職業(yè)素質(zhì)開發(fā)和鍛煉的作用，

3、而且忽略了由創(chuàng)業(yè)價值觀、創(chuàng)業(yè)認知、創(chuàng)業(yè)態(tài)度、創(chuàng)業(yè)角色和認知共同組成的創(chuàng)業(yè)者隱性職業(yè)素質(zhì)，以及在創(chuàng)業(yè)過程中的影響作用。創(chuàng)業(yè)者隱性職業(yè)素質(zhì)的缺失和不完整，直接影響和決定著創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中的創(chuàng)新導(dǎo)向、挫折管理、誠信體系建設(shè)和創(chuàng)業(yè)進行中以及創(chuàng)業(yè)成功后自我勝任力的認知和團隊管理等一系列問題。本文聚焦于創(chuàng)業(yè)者隱性職業(yè)素質(zhì)的體系構(gòu)建，同時闡述了創(chuàng)業(yè)者的隱性職業(yè)素質(zhì)體系當中各個模塊對于創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)活動的作用、意義和養(yǎng)成方法，明確了創(chuàng)業(yè)者隱性職業(yè)素質(zhì)就校