第十四屆“漢語(yǔ)橋”比賽分析及教學(xué)應(yīng)用.pdf

1、國(guó)家漢辦/孔子學(xué)院主辦的“漢語(yǔ)橋”比賽作為漢語(yǔ)類(lèi)國(guó)際賽事，考察的不僅僅是選手們的漢語(yǔ)水平，更重要的是讓選手們?cè)谟H身體驗(yàn)中國(guó)文化的過(guò)程中豐富對(duì)中國(guó)的認(rèn)識(shí)，從而更好地了解學(xué)習(xí)中國(guó)文化。與以往的比賽相比，第十四屆“漢語(yǔ)橋”世界大學(xué)生中文比賽在中國(guó)文化傳播方面表現(xiàn)得尤為突出。2016年2月至2017年2月，本人在韓國(guó)江原道原州市南原州小學(xué)和金融會(huì)計(jì)高中的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)一些視頻材料對(duì)實(shí)際教學(xué)有很好的促進(jìn)作用。本文在對(duì)第十四屆“漢語(yǔ)橋”世界大學(xué)生中

2、文比賽視頻中的文化內(nèi)容進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，將其中蘊(yùn)含的跨文化傳播理念歸納總結(jié)后運(yùn)用到韓國(guó)漢語(yǔ)文化教學(xué)中，希望能對(duì)海外漢語(yǔ)文化教學(xué)提供更加廣闊的教學(xué)思路和內(nèi)容。
　　本文的內(nèi)容共分為四章，具體如下。
　　第一章緒論分為兩個(gè)部分。第一部分通過(guò)梳理“漢語(yǔ)橋”比賽研究及海外漢語(yǔ)文化教學(xué)的相關(guān)文獻(xiàn)闡明學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)該問(wèn)題研究的現(xiàn)狀，第二部分主要介紹了本文的選題意義和研究方法。
　　第二章主要對(duì)跨文化教學(xué)角度對(duì)“漢語(yǔ)橋”比賽視頻進(jìn)行分析

3、。第一部分分析了戶(hù)外真人秀視頻，從拍攝地點(diǎn)“絲綢之路”途經(jīng)地的選擇，到集中體現(xiàn)文化融合的“漢語(yǔ)宿舍”的設(shè)置，再到身臨其境的“文化體驗(yàn)”的安排，折射出的是海外漢語(yǔ)文化教學(xué)由淺入深的教學(xué)理念。第二部分主要介紹了室內(nèi)錄影棚比賽，其中情景劇表演是對(duì)文化體驗(yàn)的重述與升華，而文化知識(shí)搶答則是對(duì)參賽選手的中華文化知識(shí)更為全面的考察。
　　第三章是韓國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)中對(duì)“漢語(yǔ)橋”文化教學(xué)模式的實(shí)踐應(yīng)用。在對(duì)韓國(guó)中小學(xué)漢語(yǔ)文化教學(xué)的概況，尤其對(duì)采用“漢語(yǔ)

4、橋”比賽視頻作為教學(xué)資料的兩所韓國(guó)學(xué)校的情況進(jìn)行了詳細(xì)介紹之后，結(jié)合上一章節(jié)的理論總結(jié)，有針對(duì)性地將相關(guān)教學(xué)原理運(yùn)用到韓國(guó)漢語(yǔ)文化教學(xué)的實(shí)踐中，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況檢驗(yàn)前文提出的文化教學(xué)方案的適用性。
　　第四章為“漢語(yǔ)橋”視頻在漢語(yǔ)文化教學(xué)應(yīng)用中的啟示。基于以上對(duì)“漢語(yǔ)橋”比賽視頻的分析、文化教學(xué)理念在韓國(guó)漢語(yǔ)文化教學(xué)中的運(yùn)用以及實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出了一些有針對(duì)性的文化教學(xué)建議。
　　結(jié)論部分在總結(jié)了本文的基本觀點(diǎn)之后，