2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、元雜劇水滸戲與小說(shuō)《水滸傳》的比較研究已經(jīng)引起了越來(lái)越多的學(xué)者的關(guān)注,對(duì)于二者的題材、人物形象,前人已傾注較多筆墨進(jìn)行了比較。但對(duì)于二者的體制結(jié)構(gòu)、寫作手法、文化意義的比較,研究者們的關(guān)注相對(duì)較少,即使有所提及,也是比較粗略的。為此,本文著力將元雜劇水滸戲和小說(shuō)《水滸傳》作一縱深比較。不僅是從題材源流上去考證二者的關(guān)系,更著重于從二者的背景、主題、人物形象、體制、寫作手法以及文化意義諸方面來(lái)進(jìn)行綜合比較。 第一部分為前言。這一部

2、分主要是概述元雜劇水滸戲與小說(shuō)《水滸傳》的比較的相關(guān)研究的情況,以引出本文研究的必要性和研究思路。 第二部分即第一章。第一章主要是比較元雜劇水滸戲與小說(shuō)《水滸傳》的背景與主題。在背景上,元雜劇水滸戲的繁榮在元初,而小說(shuō)《水滸傳》則是在元末明初完成的;在主題上,元雜劇水滸戲與小說(shuō)《水滸傳》同中有異:元雜劇水滸戲和小說(shuō)《水滸傳》都反映了農(nóng)民起義,都體現(xiàn)了“替天行道”的主題,都蘊(yùn)含了“忠義”思想。但是二者的側(cè)重點(diǎn)又各有不同。前者主要是

3、歌頌小規(guī)模的梁山好漢保護(hù)老百姓的斗爭(zhēng),有明顯的平民化色彩;后者則是突出大規(guī)?!肮俦泼穹础睉?zhàn)爭(zhēng)的前因后果,展示出強(qiáng)烈的傳奇色彩。 第三部分即第二章。主題的異同也折射在人物形象上,本章主要比較元雜劇水滸戲與小說(shuō)《水滸傳》的人物形象的異同。李逵在元雜劇水滸戲中出現(xiàn)得最多,所以本文首先比較了李逵形象在元雜劇水滸戲和小說(shuō)《水滸傳》中的異同;其次,元雜劇水滸戲中刻畫筆墨僅次于李逵的是燕青,為此,本文對(duì)于元雜劇水滸戲和小說(shuō)《水滸傳》中的燕青形

4、象也作了一番比較;另外,對(duì)于元雜劇水滸戲和小說(shuō)《水滸傳》中都出現(xiàn)了的其他重要人物形象也作了大致比較。 第四部分即第三章。第三章對(duì)于元雜劇水滸戲與小說(shuō)《水滸傳》各自的體制結(jié)構(gòu)、寫作手法以及文化意義作了比較。這是本文的重點(diǎn)。元雜劇水滸戲以四折一楔子為框架的劇本形式,以?shī)蕵?lè)和教育觀眾為目的而搬演于舞臺(tái)的演出體系,科、白、唱三位一體的綜合藝術(shù)體制,與案頭長(zhǎng)篇白話小說(shuō)《水滸傳》有著重大差別;元雜劇水滸戲大量唱曲和抒情相融合,這又與小說(shuō)《水

5、滸傳》側(cè)重于敘事形成鮮明對(duì)比;體制和寫作手法的差異又可反映到文化意義上來(lái),元雜劇水滸戲的喜劇意識(shí)和小說(shuō)《水滸傳》的悲劇意味都是文化蘊(yùn)含上差異的表征。 第五部分即第四章,第四章為結(jié)論。該章著重指出元雜劇水滸戲和小說(shuō)《水滸傳》各自的背景、主題、人物形象、體制結(jié)構(gòu)、寫作手法以及文化意義等是相互影響相互牽制的,它們是統(tǒng)一于元雜劇水滸戲和小說(shuō)《水滸傳》的比較中的,割裂其中任意一方面都不足以準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)元雜劇水滸戲與小說(shuō)《水滸傳》的異同所在。

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