韓山師范學(xué)院散打公體課學(xué)生課堂期望研究.pdf

1、中國(guó)武術(shù)是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，彰顯出了鮮明的民族文化特色，是中華民族文化的重要組成部分。散打是武術(shù)的對(duì)抗表現(xiàn)形式，其技擊內(nèi)容的實(shí)際顯示尤為突出，散打運(yùn)動(dòng)在高校中開(kāi)展也是讓大學(xué)生了解民族體育項(xiàng)目的有效途徑，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)及提升學(xué)生身體素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生自我防護(hù)能力，有其獨(dú)特的積極作用?，F(xiàn)階段，許多的高校也已經(jīng)開(kāi)設(shè)了散打項(xiàng)目公共課，對(duì)散打項(xiàng)目的推廣、學(xué)生的培養(yǎng)等方面取得一定的成績(jī)。但由于學(xué)校選課模式、學(xué)校支持力度、教師業(yè)務(wù)

2、能力水平等因素的影響，仍須加強(qiáng)散打公共課的教學(xué)改革，以期更進(jìn)一步發(fā)揮散打項(xiàng)目的特殊性，達(dá)成教學(xué)任務(wù)目標(biāo)。本研究通過(guò)對(duì)韓山師范學(xué)院散打公體課學(xué)生的課堂期望現(xiàn)狀作調(diào)查研究，分析成因，并提出相應(yīng)對(duì)策建議。為促進(jìn)學(xué)院公共體育課的教學(xué)改革，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建多元化體育教學(xué)提供理論基礎(chǔ)和實(shí)踐幫助。
　　本文采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法對(duì)該校散打公體課學(xué)生課堂期望現(xiàn)狀進(jìn)行研究。
　　結(jié)果顯示：

3、　　1.學(xué)校選課模式的影響而造成選課不理想；學(xué)生期望的散打體課教學(xué)內(nèi)容各有側(cè)重；學(xué)生期望散打公體課課堂活動(dòng)安排，期望以游戲性練習(xí)為主占比例的60％；學(xué)生期望合理適中的課堂練習(xí)強(qiáng)度、密度安排。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)考核成績(jī)存在較大程度上的重視，部分學(xué)生課堂期望指向?qū)W習(xí)成績(jī)；散打項(xiàng)目在韓山師范學(xué)院的普及程度不高，從而影響學(xué)生在散打課堂期望；客觀環(huán)境因素等的影響，存在學(xué)生對(duì)散打公體課選擇興趣程度不高，且主動(dòng)到課堂學(xué)習(xí)的積極性不高，直接影響學(xué)生對(duì)散打課堂期

4、望；愿意對(duì)散打攻防技術(shù)掌握學(xué)習(xí)，提高實(shí)戰(zhàn)能力，是大部分散打課堂學(xué)生的期望，學(xué)生期望課堂以散打攻防技術(shù)為最主要教學(xué)內(nèi)容的共有40.74%。
　　2.影響我校散打公體課學(xué)生課堂期望的主要方面有：學(xué)校選課模式、學(xué)生自身能力感知、性格特點(diǎn)、學(xué)生性別不同、成績(jī)的考評(píng)相關(guān)、教師因素、項(xiàng)目推廣普及程度等。
　　3.以期望理論中，構(gòu)成期望理論基礎(chǔ)的對(duì)組織行為原因假設(shè)理論為依據(jù)，對(duì)學(xué)生具體的課堂期望分別從學(xué)生課堂期望的目標(biāo)態(tài)度、學(xué)生課堂期望的