廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院不同專業(yè)學(xué)生體質(zhì)對比研究.pdf

1、增強體質(zhì)是是學(xué)校體育中心工作之一，高等學(xué)校體育各項工作均圍繞“增強體質(zhì)、增進健康和提高體育素養(yǎng)”[1]的課程目標(biāo)來展開，然而，近年來，通過對每年體質(zhì)健康測試所獲得的數(shù)據(jù)分析和研究表明，職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的體質(zhì)水平整體水平依然呈現(xiàn)出不斷下降的發(fā)展趨勢，現(xiàn)實情況不容樂觀。
　　為此，本研究選擇對廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱嶺南職院）學(xué)生的體質(zhì)健康狀況進行研究，以文獻綜述法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法，通過收集并分析嶺南職院2011

2、級、2012級和2013級的在2012年--2014年期間進行的《國家學(xué)生體質(zhì)健康測試》數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)從身體形態(tài)、身體機能和身體素質(zhì)等方面綜合評定學(xué)生的體質(zhì)健康水平整體呈下降趨勢。其中力量、柔韌性等身體素質(zhì)下降較為顯著，身體機能也呈下降的趨勢，身體形態(tài)變化不大。進一步對嶺南職院學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀特點進行歸納，對影響體質(zhì)變化的因素和成因的進行了分析，主要表現(xiàn)為體質(zhì)的變化受到外部和內(nèi)部的因素影響，外部因素包含專業(yè)設(shè)置、應(yīng)試教育環(huán)境、家庭成長環(huán)境、體育

3、課程設(shè)置、學(xué)校體育設(shè)施設(shè)備落后等；內(nèi)部因素包含學(xué)生個體自我鍛煉的意識、職業(yè)發(fā)展需求等。
　　針對存在的問題，文章進一步提出了相應(yīng)的對策和建議，包括：首先，結(jié)合職業(yè)技術(shù)院校在職業(yè)教育方面的實際需求以及不同專業(yè)學(xué)生在體育鍛煉方面的不同需求，改革體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。其次，加強學(xué)生健康檔案建設(shè)，以健康教育為切入點，加大健康教育的理論教力度，在觀念層面，逐步改變學(xué)生的意識。再次，學(xué)校層面應(yīng)結(jié)合本校體育教育的實際情況，制定相應(yīng)的教學(xué)方案和