閱讀理解中多項選擇題考試策略的實證調查.pdf

1、本論文對中國大學生做英語閱讀理解中多項選擇題所使用的考試策略的實證研究。其目的在于調查試題類型，考生表現(xiàn)與考試策略選取之間的關系，從而為試題效度提供有力的證據(jù)。通過對204名大學新生進行測試與問卷調查，對比分析學生做難易不同的文章和不同題型時采用策略的差異，本文試圖找出中國英語學習者做多項選擇題采用策略的實際證據(jù)。 本研究提供二篇較易和二篇較難的文章，每篇五個選擇題，要求考生選擇正確答案及其采用的考試策略。考生可以選擇文后附上的

2、13個可供選擇的策略或補充自己實際使用的策略。同時提供考試時認知策略和元認知策略使用表。收集到的數(shù)據(jù)利用社科統(tǒng)計軟件包(SPSS13.0版本)處理，主要方法為描述性統(tǒng)計，配對樣本T檢驗和單因素重復測量方差分析法。通過對數(shù)據(jù)的定量分析和定性分析，本研究得出以下結論： 1)依據(jù)Purpura的考試策略分類，利用策略表和即時回顧法，可以得到考生策略的實際使用。最常使用的策略是排除法，翻譯法和回看策略。 2)在內容型和語段型試題

3、中，理解策略使用最多，在語用型試題中，記憶/提取策略使用最多，同時，在所有題型中，評估策略使用最少，這說明元認知策略使用比認知策略使用頻率低。 3)試題的難易程度對受試者策略的選用也發(fā)揮一些作用。試題較易時，受試者更多的運用排除策略，而在試題較難的情況下，則更多地運用回看策略。 4)作題的準確性隨試題類型(內容content，語段discourse，語用pragmatic)的變化而有所不同。無論試題的難易，內容型(con

4、tent)的試題平均準確性最高55﹪。相比而言，對語段型(discourse)，較易文章中平均準確性最低39.2﹪，而較難文章中語用型(pragmatic)平均準確性只有19.8﹪。 5)中國英語學習者在做多項選擇題時表現(xiàn)出相當高的水平。他們能針對選擇題的特點采取一套行之有效的方法。 基于以上發(fā)現(xiàn)，本研究進一步對多項選擇題的教學和試卷設計提出一些建設性意見。教師要適當?shù)貙W生進行一些策略培訓，如鼓勵學生通過語境猜測生詞和