基于學(xué)校教育視域下的青少年獨(dú)立性養(yǎng)成研究——以山東省淄博市為例.pdf

1、山東理工大學(xué)山東理工大學(xué)碩士學(xué)位論文基于學(xué)校教育視域下基于學(xué)校教育視域下的青少年獨(dú)立性青少年獨(dú)立性養(yǎng)成養(yǎng)成研究————以山東省淄博市為例以山東省淄博市為例TheIndependenceCultivationoftheAdolescentsintheLightofPublicEducation————TakingZiboCityShongProvinceasanExample研究生：閆石指導(dǎo)教師：蘇守波蘇守波教授教授申請(qǐng)學(xué)位門類級(jí)別：法學(xué)

2、碩士學(xué)科專業(yè)名稱：馬克思主義中國化研究馬克思主義中國化研究研究方向：當(dāng)前中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重要問題研究當(dāng)前中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重要問題研究論文完成日期：20152015年4月7日單位代碼：10433學(xué)號(hào)：Y1307217分類號(hào)：G412密級(jí)：山東理工大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要I摘要15－18歲的青少年正處于一個(gè)由兒童成長(zhǎng)為成人的過渡階段，這一時(shí)期他們的生理和心理都發(fā)生了劇烈的變化。此時(shí)，我國的青少年正處于基礎(chǔ)教育的最后一個(gè)階段——高中。青少年處于高

3、中這樣一個(gè)集體的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中，他們的獨(dú)立性養(yǎng)成極易受高中這種集體環(huán)境的影響。然而，學(xué)校教育往往會(huì)忽略對(duì)青少年獨(dú)立性的培養(yǎng)，導(dǎo)致青少年獨(dú)立性的缺失。隨著社會(huì)對(duì)青少年獨(dú)立性培養(yǎng)關(guān)注程度的日益增加，學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)加大對(duì)青少年獨(dú)立性養(yǎng)成的關(guān)注。本研究通過大量研讀國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料。首先，對(duì)獨(dú)立性及學(xué)校教育的基本概念進(jìn)行梳理和界定，就學(xué)校教育對(duì)個(gè)人獨(dú)立性的影響進(jìn)行分析。其次，利用廣泛的調(diào)查問卷從實(shí)證的角度對(duì)青少年獨(dú)立性培養(yǎng)過程中學(xué)校教育發(fā)揮的特殊

4、功能進(jìn)行探討，目的在于了解影響青少年獨(dú)立性養(yǎng)成的重要意義以及學(xué)校教育尤其是高中教育中各因素對(duì)青少年獨(dú)立性養(yǎng)成的影響。再次，根據(jù)實(shí)證調(diào)查的結(jié)果分析青少年獨(dú)立性缺失的表現(xiàn)及原因。最后，通過實(shí)踐探索做出歸納和總結(jié)，并提出培養(yǎng)青少年獨(dú)立性養(yǎng)成的六項(xiàng)措施：更新教育觀念；大力推廣個(gè)性化教育；培養(yǎng)青少年的自主學(xué)習(xí)能力及課外閱讀水平；增加青少年的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；完善心理輔導(dǎo)機(jī)制；培養(yǎng)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系；推動(dòng)家庭成員的溝通；關(guān)鍵詞：青少年；學(xué)校教育；獨(dú)